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dc.contributor.advisor1Orlando Gomes Aguiar Júniorpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4970185830248841pt_BR
dc.creatorEliana de Castro Soarespt_BR
dc.date.accessioned2020-03-06T23:49:34Z-
dc.date.available2020-03-06T23:49:34Z-
dc.date.issued2013-02-23-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/32773-
dc.description.resumoO ensino de física e ciências por meio do método convencional, ou seja, aulas expositivas seguida por exercícios, tem se mostrado inadequado para promover o interesse dos alunos na análise de situações físicas. Mesmo quando os tópicos de ensino remetem a fenômenos que nos envolvem a todo momento, como os conceitos de calor e de propagação do calor, vemos estudantes apáticos e incapazes de interpretar situações reais ou aplicadas por meio de conceitos e modelos científicos. Durante algum tempo trabalhando com alunos de diversas redes de ensino percebi que, quando o tema não era apresentado aos alunos de forma que eles pudessem identificá-lo em seu cotidiano, sua visão sobre o fenômeno se tornava limitada e destorcida. Por isso, muitas vezes, os alunos não conseguiam identificar o fenômeno estudado em situações semelhantes à apresentada inicialmentept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectEducação em ciênciaspt_BR
dc.subject.otherCiência -- Estudo e ensinopt_BR
dc.subject.otherFísica -- Estudo e ensinopt_BR
dc.subject.otherTemperaturapt_BR
dc.titleUma análise da utilização do Laboratório de Física no ensino de transferência de calor em turmas do Ensino Médiopt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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