Alfabetização, leitura e escrita: o que a Educação Infantil tem a ver com isso?

Margarete Marinho Pires de Almeida

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/33083

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Maria Carolina da Silva Caldeira	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8051730003649059	pt_BR
dc.contributor.advisor-co2	Kely Cristina Nogueira Souto	pt_BR
dc.creator	Margarete Marinho Pires de Almeida	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-04-01T21:39:42Z	-
dc.date.available	2020-04-01T21:39:42Z	-
dc.date.issued	2019-12-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/33083	-
dc.description.resumo	O objetivo desta pesquisa foi analisar as concepções de 14 professoras e 25 famílias de uma turma de 5 anos de uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) de Belo Horizonte e acompanhar o desenvolvimento da linguagem escrita das crianças dessa referida turma. Toda a investigação se deu a partir do questionamento de algumas professoras e familiares: na EMEI alfabetiza? Para a investigação, foi realizado um questionário com as professoras e famílias das crianças dessa turma sobre as expectativas das mesmas em relação à alfabetização na educação infantil. A análise das concepções apresentadas possibilitou esclarecer o questionamento e aponta que professoras e famílias encontram-se confusas sobre como se dá o processo de aquisição da leitura e da escrita. Percebemos que as crianças da educação infantil participam ativamente das ações que envolvem leitura e escrita de maneira espontânea, demonstrando aprendizado significativo e grandes avanços na linguagem escrita. Nesse sentido, procuramos entender a alfabetização como um processo que se inicia desde o nascimento da criança, uma vez que ela está inserida em um mundo letrado. O importante não é se alfabetiza na EMEI, mas como se dá esse processo. Palavras-chave: Educação Infantil. Alfabetização. Leitura. Escrita. RESUMO O objetivo desta pesquisa foi analisar as concepções de 14 professoras e 25 famílias de uma turma de 5 anos de uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) de Belo Horizonte e acompanhar o desenvolvimento da linguagem escrita das crianças dessa referida turma. Toda a investigação se deu a partir do questionamento de algumas professoras e familiares: na EMEI alfabetiza? Para a investigação, foi realizado um questionário com as professoras e famílias das crianças dessa turma sobre as expectativas das mesmas em relação à alfabetização na educação infantil. A análise das concepções apresentadas possibilitou esclarecer o questionamento e aponta que professoras e famílias encontram-se confusas sobre como se dá o processo de aquisição da leitura e da escrita. Percebemos que as crianças da educação infantil participam ativamente das ações que envolvem leitura e escrita de maneira espontânea, demonstrando aprendizado significativo e grandes avanços na linguagem escrita. Nesse sentido, procuramos entender a alfabetização como um processo que se inicia desde o nascimento da criança, uma vez que ela está inserida em um mundo letrado. O importante não é se alfabetiza na EMEI, mas como se dá esse processo. Palavras-chave: Educação Infantil. Alfabetização. Leitura. Escrita.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.title	Alfabetização, leitura e escrita: o que a Educação Infantil tem a ver com isso?	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica

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