Gênero e o ensino de genética na biologia : um estudo introdutório

Gilberto Miranda Júnior

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Deborah Rosária Barbosa	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6594669423995490	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Paulo Silva	pt_BR
dc.creator	Gilberto Miranda Júnior	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-04-09T11:15:27Z	-
dc.date.available	2020-04-09T11:15:27Z	-
dc.date.issued	2016-05-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/33198	-
dc.description.resumo	Esse trabalho teve como objetivo investigar nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Orientações Complementares aos PCNs para o Ensino Médio, como aparece a temática de Gênero e sexualidade no conteúdo de Biologia, especialmente na disciplina de Genética. Como metodologia utilizou-se o levantamento bibliográfico que foi analisado a luz da análise de conteúdo. Observa-se que se utiliza muito o livro didático do Ensino Médio e a internet como principais fontes consultadas na elaboração do programa e das aulas de Genética, pela maior parte dos professores, enquanto um pequeno número afirma utilizar-se das propostas dos PCNs do Ensino Médio. No ensino de Biologia se trabalha muito os temas evolução e citologia e ainda é insipiente discutir Genética e os conteúdos de Gênero e sexualidade a partir de uma visão ampliada e contemporânea. Dentre os temas gerais sugeridos pelos PCNs e Orientações Complementares aos PCNs para abordagem durante as aulas de Genética, a ética e as alterações ambientais representam os assuntos mais sugeridos de serem trabalhados. É interessante observar o contraste entre a ênfase dada ao tema alterações ambiental e a baixa associação com o tema ecologia em Genética. Nos temas relativos à atualidade em Genética o que se percebe é uma maior valorização na indicação pelos PCNs e Orientações Complementares aos PCNs do ensino dos processos como clonagem, utilização de células-tronco e transgenia, os quais são amplamente divulgados na mídia, em detrimento das técnicas de diagnóstico molecular, da discussão de Gênero, Diversidade e Sexualidade. Entre as atividades didáticas propostas pelos PCNs para aulas da disciplina estudada sugerem-se trabalhos com jornais e revistas, testes vestibulares e trabalhos em grupo. Os resultados desse trabalho sugerem que a maior parte dos conteúdos estudados em sala de aula não possui um bom nível de atualização em relação a temas atuais em genética, sendo a internet as formas mais buscadas para se atualizarem e que a maior parte dos professores do ensino médio não seguem as propostas dos PCNEM e PCN+ relacionadas ao ensino de genética/gênero, embora algumas de suas práticas pedagógicas estejam de acordo com sugestões apresentadas em alguns documentos pesquisados.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino secundário	pt_BR
dc.subject	Biologia	pt_BR
dc.subject	Gênero	pt_BR
dc.subject	Sexualidade	pt_BR
dc.subject	Genética	pt_BR
dc.subject	Ética	pt_BR
dc.title	Gênero e o ensino de genética na biologia : um estudo introdutório	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Gênero e Diversidade na Escola

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