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http://hdl.handle.net/1843/34773| Type: | Monografia (especialização) |
| Title: | A escola integrada e seu processo transformador na construção identitária de monitores e estudantes do aglomerado da serra |
| Authors: | Mariana Gonçalves Pereira de Oliveira de Freitas |
| First Advisor: | Katia Pedroso Silveira |
| First Referee: | Paulo Felipe Lopes de Carvalho |
| Abstract: | Este trabalho teve como propósito compreender como o desenvolvimento de atividades relacionados às questões étnico-raciais e as mediações realizadas pela coordenação de uma Escola Integrada de Belo Horizonte durante a elaboração, pelos monitores, de projetos com essa temática influenciou/influencia no processo identitário deles próprios e consequentemente como isso impactou no desenvolvimento das oficinas com os estudantes. Como forma de análise desse processo, foi realizada uma revisão bibliográfica do histórico das Ações da EI em questão, a partir de 2015. O objetivo principal dessa análise foi a promoção de um diálogo entre esse histórico e as diretrizes pedagógicas e operacionais da EI (Belo Horizonte, 2015), com as leis 10.639/03 e 11.645/08 e com autores como Hall (2002), Prada e Freitas (2010) e Gomes (2005). No sentido de buscar indicativos de respostas para o objetivo central, foi realizada uma pesquisa qualitativa a partir do desenvolvimento de um conjunto de atividades que favorecessem a reflexão desses monitores sobre o processo vivido ao longo dos anos na EI com as temáticas étnico-raciais. A coleta de dados se deu por meio de duas etapas: aplicação de questionário e realização de dinâmica (contextualização e retrospectiva, perguntas escritas individuais, círculo de socialização). Na escrita e nos relatos, os monitores apontaram por diversas vezes como o trabalho com as questões étnico-raciais proporcionou uma mudança positiva na vida pessoal e profissional de cada um, bem como contribuiu para minimizar conflitos, “violências” e racismos com os estudantes durante as oficinas. O Trabalho apontou a importância de reconhecer o poder de enunciação desses monitores, do seu lugar de fala, de como através do empoderamento, entendido como afirmação da identidade, foi/é importante modificando a vida de todos os que estavam envolvidos nesses processos. |
| Subject: | Relações étnicas Relações raciais Etinicismo Discriminação Problemas sociais Sociologia educacional Ambiente escolar Educação - Finalidades e objetivos Professores e alunos Ambiente de sala de aula |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/34773 |
| Issue Date: | 7-Dec-2019 |
| Appears in Collections: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
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