1. Repositório Institucional da UFMG
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  4. Especialização em Ensino na Educação Básica
Use este identificador para citar o ir al link de este elemento: http://hdl.handle.net/1843/55993
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Maria Zenaide Alvespt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3909032857907662pt_BR
dc.contributor.referee1Renata Silva Bergopt_BR
dc.contributor.referee2Shirlei Rezende Salespt_BR
dc.creatorIrene Candida de Lima Pereirapt_BR
dc.date.accessioned2023-07-10T13:32:05Z-
dc.date.available2023-07-10T13:32:05Z-
dc.date.issued2012-07-28-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/55993-
dc.description.resumoEste trabalho vem oportunamente refletir sobre aspectos relevantes na construção de uma aprendizagem significativa levando-se em consideração as vivências e conflitos juvenis que muitas vezes se refletem na escola, bem como a postura que a escola assume, ou deveria assumir, na educação e formação desses sujeitos. Baseia-se nas considerações teóricas de Juarez Dayrell (2007), Maria Zenaide Alves e Gustavo Barhuch de Carvalho (2004), Maria Virgínia de Freitas (2005), Marcelo Paixão (2006), Valdir Alves de Souza (2007), entre outros, que nos chamam a atenção para as questões da predisposição para a aprendizagem, da importância da escola estar aberta e em diálogo com o seu entorno, ressignificando seus espaços, a melhoria das suas relações com o público jovem, levando-se em consideração o seu aprendizado prévio ou extra-escolar, conhecendo e valorizando as diferenças sócio culturais, confiando nas possibilidades dos alunos envolvidos no processo. A metodologia adotada é uma reflexão teórica sobre os textos apresentados durante o curso de Pós Graduação na área Juventude, Escola e Cultura que nos chamam a atenção justamente sobre a juventude, seus conflitos, suas vivências e sua relação com a escola, para a partir desse entendimento, desse conhecimento do seu público, a escola promover cada vez mais promover aprendizagens significativas e que satisfaçam aos anseios do jovem nela inserido. Neste trabalho, serão analisados em quais aspectos a escola tem falhado e/ou acertado no processo de ensinoaprendizagem e na promoção da interação positiva entre jovens/escola e a sociedade em que estão inseridos. Diante da importância de se discutir questões relevantes a serem vencidas no trabalho escolar com o jovem evidenciamos também que existem iniciativas bem sucedidas que nos permitem perceber que é possível se fazer uma educação de qualidade e de valorização do sujeito levando-o a construir, verdadeiramente, a sua identidade e autonomia.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Ensino na Educação Básicapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectJovempt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.titleOs desafios da escola na relação com o sujeito/jovem e na construção de uma aprendizagem significativapt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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