Associação entre o grau da meta aprender, performance-aproximação e performance-evitação em relação ao uso de tecnologia no processo de ensino/aprendizagem: um estudo sobre a percepção dos alunos de ciências contábeis

Rafaella Duarte Miranda; Luiza Monique de Castro; Eduardo Mendes Nascimento; Jacqueline Veneroso Alves da Cunha

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/61918

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Rafaella Duarte Miranda	pt_BR
dc.creator	Luiza Monique de Castro	pt_BR
dc.creator	Eduardo Mendes Nascimento	pt_BR
dc.creator	Jacqueline Veneroso Alves da Cunha	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-12-12T11:56:02Z	-
dc.date.available	2023-12-12T11:56:02Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.citation.issue	15	pt_BR
dc.citation.spage	4565	pt_BR
dc.citation.epage	4578	pt_BR
dc.identifier.issn	2448-1041	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/61918	-
dc.description.resumo	Este artigo tem como objetivo geral pesquisar a relação entre o grau da meta aprender, performance-aproximação e performance-evitação e o uso de recursos tecnológicos no curso de Ciências Contábeis. O levantamento foi realizado com 224 estudantes de duas universidades públicas em Minas Gerais que apresentaram um perfil composto por 45% dos respondentes do gênero feminino e 55% masculino, tendo uma média de idade de 23 anos. Em relação ao uso de ferramentas tecnológicas aumentarem a motivação para estudar, 22% dos estudantes afirmaram que concordam totalmente e 51% concordam parcialmente, totalizando 73% da amostra. Porém, o uso de ferramentas tecnológicas não apresentou significância estatística quando associadas ao grau de meta-aprender e performance- aproximação dos estudantes. Porém apresentou relação significativa na meta de performance- evitação. O resultado possivelmente se deve ao perfil dos estudantes que apresentou um alto grau de meta de performance-evitação.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FCE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	CONTECSI USP - International Conference on Information Systems and Technology Management	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Meta aprender	pt_BR
dc.subject	Meta performance-aproximação	pt_BR
dc.subject	Meta performance- evitação	pt_BR
dc.subject	Ferramentas tecnológicas	pt_BR
dc.subject.other	Ensino	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject.other	Contabilidade	pt_BR
dc.title	Associação entre o grau da meta aprender, performance-aproximação e performance-evitação em relação ao uso de tecnologia no processo de ensino/aprendizagem: um estudo sobre a percepção dos alunos de ciências contábeis	pt_BR
dc.title.alternative	Association between the degree of goal learning, performance-approximation and performance-avoidance in relation to the use of technology in the teaching / learning process: a study on students' perception of accounting sciences	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.url.externa	https://www.tecsi.org/contecsi/index.php/contecsi/15CONTECSI/schedConf/presentations?searchInitial=M&track=	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Evento

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Associação entre o Grau da Meta Aprender, Performance-Aproximação e Performance.pdf		287.39 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record