Use este identificador para citar o ir al link de este elemento:
http://hdl.handle.net/1843/70308| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Desempenho acadêmico: percepções de discentes do curso de física de uma universidade mineira |
| Título(s) alternativo(s): | Academic performance: perceptions of physics students from a university in Minas Gerais Rendimiento académico: percepciones de los estudiantes del curso de física en una universidad de Minas Gerais |
| Autor(es): | Tarcísia Carolina Roberto Silva Duarte Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos |
| Resumen: | O presente artigo aborda uma pesquisa empírica sobre as percepções de discentes do curso de Física de uma universidade pública mineira acerca do baixo desempenho acadêmico em cinco disciplinas do primeiro ano, consideradas difíceis segundo critérios da instituição e nos quais as taxas de reprovação têm sido superiores a 50% há mais de uma década. Os dados são oriundos de documentos gerados a partir da aplicação de questionários e da realização de entrevistas com os alunos e disponibilizados pela pró-reitoria de graduação da universidade. Os resultados evidenciaram diferentes compreensões a respeito da retenção no primeiro ano do curso e indicaram a necessidade de maior diálogo entre discentes, docentes e a instituição, visando à elaboração de estratégias de integração e afiliação estudantil e, consequentemente, a melhoria do desempenho acadêmico. |
| Abstract: | This article comes from empirical research on students perceptions of the Physics course at university in Minas Gerais, about the low academic performance in five subjects of the first year, which are considered difficult according to the institution's criteria and whose failure rates have been higher than 50% for more than a decade. The data were obtained through the documents available by the university's dean of undergraduate studies, the application of questionnaires and the conduct of interviews with students. The results showed different perceptions regarding retention in the course first year and indicated the need for greater dialogue between students, teachers, and the institution, aiming at the elaboration of integration and student affiliation strategies and, consequently, the improvement of academic performance. |
| Asunto: | Ensino superior Educação (Superior) Física -- Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8660787 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/70308 |
| Fecha del documento: | 2-may-2022 |
| metadata.dc.url.externa: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660787 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Revista Internacional de Educação Superior |
| Aparece en las colecciones: | Artigo de Periódico |
archivos asociados a este elemento:
| archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Desempenho acadêmico percepções de discentes do curso de física de uma Universidade Mineira.pdf | 498.63 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los elementos en el repositorio están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, salvo cuando es indicado lo contrario.