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http://hdl.handle.net/1843/74878| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Pigmaleão, Vênus e Galateia: interfaces entre a prática e a formação docente em geografia |
| Título(s) alternativo(s): | Pigmalión, Venus y Galatea: interfaces entre la práctica y la formación docente en geografía |
| Autor(es): | Jackson Junio Paulino de Morais Valéria de Oliveira Roque Ascenção Carolina Silva Rodrigues Tais Lima da Silva |
| Resumo: | Este artigo e o resultado da análise dos dados obtidos durante a “viiOfi-cina de Interpretações Geográficas: Espacialidade e Práticas de Ensino”, realizada pelo Grupo de Ensino e Pesquisa em Geografia (gepegeo). Neste texto, procuramos compreender em que medida possíveis fragilidades do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (pck) influenciam na expec-tativa sobre a formação e prática docente. Para isso, foram analisadas as narrativas proferidas por um grupo de docentes, sujeitos desta inves-tigação e participantes da referida oficina, através da metodologia da análise crítica da narrativa. Por fim, concluiu-se que em processos de formação docente, pode ocorrer algo aqui, metaforicamente, associado ao “mito de Pigmaleão”, quando se torna o outro responsável pelo seu próprio desenvolvimento frente ao conhecimento. |
| Abstract: | Este artículo es resultado del análisis de los datos obtenidos durante el “vii Taller de Interpretaciones Geográficas: Espacialidad y Prácticas Docentes”, realizado por el Grupo de Docencia e Investigación en Geo-grafía (gepegeo). En este texto, buscamos comprender en qué medida las posibles debilidades en el Conocimiento Pedagógico del Contenido (pck) influyen en las expectativas sobre la formación y práctica docente. Para esto, se analizaron las narrativas de un grupo de profesores, suje-tos de esta investigación y participantes del referido taller, mediante la metodología de análisis crítico de la narrativa. Finalmente, se concluyó que en los procesos de formación del profesorado puede ocurrir algo, metafóricamente asociado al “mito de Pigmalión”, cuando la otra per-sona se hace responsable de su desarrollo en términos de conocimiento. |
| Assunto: | Geografia, Estudo e Ensino Professor, Formação Profissional |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | IGC - DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16859 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/74878 |
| Data do documento: | 2022 |
| metadata.dc.url.externa: | https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/16859 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Revista Anekumene |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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