Navegar lendo, ler navegando -: Aspectos do Letramento Digital e da Leitura de Jornais

Ana Elisa Ferreira Ribeiro

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQ6S

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Carla Viana Coscarelli	pt_BR
dc.contributor.referee1	Magdah Becker Soares	pt_BR
dc.contributor.referee2	Vera Lucia M de Oliveira e Paiva	pt_BR
dc.contributor.referee3	Vicente Aguimar Parreiras	pt_BR
dc.contributor.referee4	Júlio César Rosa de Araújo	pt_BR
dc.creator	Ana Elisa Ferreira Ribeiro	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T23:08:24Z	-
dc.date.available	2019-08-11T23:08:24Z	-
dc.date.issued	2008-03-14	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQ6S	-
dc.description.abstract	Based upon the concepts of literacy, digital literacy and mosaic media, supported by Chartier's concept of hypertext and by Coscarelli's hypertextual theory of reading, this work discusses the relationship established by low level literacy readers with the reading of printed and digital newspapers. At first, this case study was carried out with 144 first semester undergraduates of a nursing course at a private school of Belo Horizonte . From questionnaire-generated reading profiles, a group of 23 students was selected to make tests on navigation and on reading. Printed and digital platforms of Estado de Minas and O tempo newspapers were selected. The subjects were divided into three groups: printed platform readers, digital platform readers and newspaper non-readers. The selected newspapers were analyzed concerning their usability. Readers were given navigation tasks to perform. Subjects had to answer questions, which were proposed in accordance with Saeb exam reading abilities matrix. The generated data show great variation in readers' behavior when dealing with mosaic media. And this was not dependent on whether printed or digital the platform was. Thus, good navigators may be poor readers and good readers may be poor navigators. It seems that the relationship between knowing how to manage the reading object and reading abilities is indirect and non-proportional. So, it was possible to conclude that reading newspapers depends upon the development of many other abilities, independently of the reading platform; that reading is built up from a complex superposition of abilities, and that most of them do not receive adequate attention from Linguistics and are not contemplated in the SAEB exam reading abilities matrix. Might this research contribute to a serious discussion on the relevance of reading and of teaching how to read, a teaches' attribution that gets more complex each day.	pt_BR
dc.description.resumo	Com base nos conceitos de letramento, letramento digital, mídias mosaiquicas, apoiado em uma concepção de hipertexto afiliada a conceitos de Roger Chartier e em uma teoria hipertextual de processamento da leitura (COSCARELLI, 1999), este trabalho mostra a relação de leitores pouco letrados com a leitura de jornais impressos e digitais. Este estudo de caso foi desenvolvido, em uma primeira etapa, com 144 alunos do primeiro período do curso de Enfermagem de uma instituição privada de ensino, em Belo Horizonte. A partir do perfil de leitores gerado por questionários, um grupo de 23 alunos foi selecionado para fazer testes de navegação e leitura nos jornais Estado de Minas e O Tempo, nas plataformas impressa e digital. Estes alunos foram divididos em três grupos: leitores de jornais impressos, de jornais digitais e não-leitores de jornais. O Estado de Minas e O Tempo foram analisados quanto à sua usabilidade e os leitores foram submetidos a testes em que deveriam cumprir uma tarefa simples de navegação. As habilidades de leitura foram medidas a partir de testes de leitura de notícias. Os alunos deveriam responder a questões propostas com base em descritores da matriz de Língua Portuguesa do Saeb. Os dados gerados pela pesquisa mostram grande variação nos comportamentos dos leitores de mídias mosaiquicas. Essa variação de letramento independe de a plataforma em que lêem notícias ser impressa ou digital. Bons navegadores podem se mostrar leitores fracos, assim como bons leitores podem se mostrar maus navegadores. A relação entre saber gerenciar o objeto de ler e as habilidades leitoras não se mostrou direta e proporcional. Conclui-se que a leitura se constrói a partir de uma sobreposição complexa de habilidades, grande parte delas sem atenção adequada da Lingüística e da matriz de Língua Portuguesa do Saeb. Embora seja importante que o leitor desenvolva letramentos vários, é possível apresentar habilidades assimétricas em relação a diferentes aspectos da leitura, sendo um deles os procedimentos ajustados ao objeto de ler. Os leitores mais competentes dos testes são aqueles que têm experiência na leitura freqüente de livros, jornais e outros objetos. A leitura de jornais depende do desenvolvimento de uma gama de habilidades, independentemente da plataforma de leitura. Talvez esta pesquisa possa contribuir para uma discussão séria sobre a importância de ler e ensinar a ler, atribuição a cada dia mais complexa para os professores.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Legibilidade	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Jornalismo digital	pt_BR
dc.subject	Usabilidade	pt_BR
dc.subject.other	Sistemas de hipertexto	pt_BR
dc.subject.other	Estado de Minas (Jornal)	pt_BR
dc.subject.other	Leitura de jornais	pt_BR
dc.subject.other	O Tempo (Jornal)	pt_BR
dc.subject.other	Leitura Compreensão	pt_BR
dc.subject.other	Internet (Redes de computação) na educação	pt_BR
dc.subject.other	Letramento digital	pt_BR
dc.title	Navegar lendo, ler navegando -: Aspectos do Letramento Digital e da Leitura de Jornais	pt_BR
dc.type	Tese de Doutorado	pt_BR
Appears in Collections:	Teses de Doutorado

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ana_elisa_ribeiro_tese.pdf		2.68 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record