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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ANHNQT| Tipo: | Dissertação de Mestrado |
| Título: | Diferentes abordagens no desenvolvimento de uma sequência de ensino CTSA/QSC sobre aquecimento global por três professores em escolas públicas de Minas Gerais |
| Autor(es): | Tarcisio da Eucaristia Tadeu de Mello |
| Primeiro Orientador: | Penha das Dores Souza Silva |
| Primeiro Coorientador: | Orlando Gomes de Aguiar Junior |
| Primeiro membro da banca : | Juarez Melgaco Valadares |
| Segundo membro da banca: | Francisco Angelo Coutinho |
| Terceiro membro da banca: | Orlando Gomes de Aguiar Junior |
| Resumo: | Essa pesquisa tem como objetivo verificar de que forma uma sequência de ensino sobre aquecimento global e mudanças climáticas foi trabalhada por três professores de Física em três escolas públicas estaduais. O tema envolve um assunto controverso e interdisciplinar, que é o aquecimento global e as mudanças climáticas, e a sequência promove a discussão e estudo sobre o debate entre dois grupos antagônicos: o que defende a tese de que o aquecimento global e as mudanças climáticas são produzidos pela atividade humana - causa antropogênica - e o outro que afirma ser o aquecimento e as mudanças climáticas uma consequência de causas naturais. O tema apresenta uma dimensão interdisciplinar, e até com potencial de exploração transversal, nela são também abordados conhecimentos de Física na perspectiva da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente CTSA a partir de questões sociocientíficas. Tomando como fonte de informação o depoimento de cada um desses professores em entrevistas gravadas em áudio, procuramos identificar quais foram as suas escolhas na exploração dos pressupostos do ensino CTSA/QSC apresentados pela sequência de ensino. |
| Abstract: | This research aims to determine how a teaching sequence on global warming and climate change was worked by three Physics teachers into three public schools. The theme involves a controversial and interdisciplinary subject and the sequence promotes the discussion and study of the debate between two opposing groups: one defending the thesis that global warming and climate change are produced by human activity, anthropogenic causes, the other claims the warming and climate changes being a consequence of natural causes. The issue presents an interdisciplinary dimension, and even potential of cross exploration, the teaching sequence Physics concerns a STSE approach by means of socio scientific issues (SSI). Using as source of information the speech of teachers in interviews, we seek to identify what were their choices in the exploration of STSE/SSI assumptions presented by the teaching sequence. |
| Assunto: | Efeito estufa (Atmosfera) Educação Mudanças climáticas Fisica Estudo e ensino Física Métodos de ensino Aquecimento global Mudanças globais de temperatura |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ANHNQT |
| Data do documento: | 11-Fev-2016 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado |
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