Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa

Andrea Santana Silva e Souza

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Laura Stella Miccoli	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ana Maria Ferreira Barcelos	pt_BR
dc.contributor.referee2	Vera Lucia M de Oliveira e Paiva	pt_BR
dc.creator	Andrea Santana Silva e Souza	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-10T05:53:48Z	-
dc.date.available	2019-08-10T05:53:48Z	-
dc.date.issued	2011-07-04	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX	-
dc.description.abstract	Hope is the creative ability to represent positive visions of the future, which influences human development. Drawing from investigations in Philosophy and the Cognitive Sciences, Miccoli observes the teaching and learning process as a complex set of experiences in which one transforms and is transformed through interaction and by specific situations (1996; 1997; 2000; 2001a; 2001b; 2006; 2007a; 2007b; 2007c; 2007d). Within this framework, this study aimed to identify hope in experiences lived inside and outside of classrooms, through the mapping of 50 learning narratives of Language Arts students from the Federal University of Minas Gerais. The findings of the triangulation of (qualitative, quantitative and phenomenological) data analyses revealed that learners experiences are oriented toward expectations and dreams that compel them to action starting point for the discussion of affect-related factors that can promote empowerment for learning a second language.	pt_BR
dc.description.resumo	Esperança é a habilidade criativa de representar visões positivas do futuro, que influencia o desenvolvimento humano. Refletindo a partir de investigações na filosofia e nas ciências cognitivas, Miccoli observa o processo de ensino/aprendizagem como um conjunto complexo de experiências nas quais o indivíduo transforma e é transformado através da interação e em situações específicas (1996; 1997; 2000; 2001a; 2001b; 2006; 2007a; 2007b; 2007c; 2007d). Através desse aporte teórico, o presente trabalho teve por objetivo identificar a esperança em experiências vivenciadas dentro e fora de sala de aula, através do mapeamento de 50 narrativas de aprendizagem de alunos do curso de Letras na Universidade Federal de Minas Gerais. O resultado da triangulação das análises (qualitativa, quantitativa e fenomenológica) dos dados revelou que as experiências dos aprendizes são orientadas por expectativas e sonhos que os compele a agir ponto de partida para a discussão de fatores relacionados à afetividade que podem promover empoderamento na aprendizagem de segunda língua.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Empoderamento	pt_BR
dc.subject	Esperança	pt_BR
dc.subject	Experiências de Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Afetividade	pt_BR
dc.subject.other	Aquisição da segunda linguagem	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject.other	Estudantes universitarios Atitudes	pt_BR
dc.subject.other	Língua inglesa Estudo e ensino (Superior) Falantes estrangeiros	pt_BR
dc.title	Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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