Literatura infantil: conflitos sociais e simbólicos

Maria Helena Silva de Souza

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9C2KGU

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Roberto Alexandre do Carmo Said	pt_BR
dc.creator	Maria Helena Silva de Souza	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T00:21:10Z	-
dc.date.available	2019-08-13T00:21:10Z	-
dc.date.issued	2012-11-10	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9C2KGU	-
dc.description.abstract	El presente trabajo pretende ampliar las reflexiones hechas sobre la influencia de la literatura infantil, sobre todo en respecto a los cuentos de hadas en la educación infantil. Es un hecho que los cuentos de hadas son universalmente conocidos y trabajados. Sin embargo, algunos educadores los tratan como mero instrumento de entretenimiento, una lectura más, mientras otros podrán explotarlos como forma más estratégica, como un medio de aproximación para niños con problemas de relacionamiento, como forma de cuestionamiento, étnicos-raciales, proponiendo discusiones. A través de un estudio bibliográfico de diversos autores este trabajo se desarrolló haciendo un breve histórico de los cuentos de hadas y su debido valor para el desarrollo infantil. Varios autores señalan beneficios recurrentes de la literatura infantil, lectura y narración de cuentos para niños en la formación de jugadores y su desarrollo personal. Entre estos autores destacan Nelly Novaes Coelho (2000), Bruno Bettelheim (1980), Regina Zilberman (1985), Fanny Abramovich (1993) y otros, que apuntan beneficios y posibilidades de la literatura infantil, de la lectura y de la contación de historia para los niños en la formación de lectores y de su desarrollo personal.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho pretende contribuir para as reflexões sobre a influência da literatura infantil, principalmente, os contos de fadas, na educação infantil. É fato que os contos são universalmente conhecidos e trabalhados, no entanto, alguns educadores os abordam como mero instrumento de entretenimento, revelando-se uma leitura a mais, enquanto outros poderão explorá-los de forma mais estratégica, como forma de aproximação de crianças arredias, como forma de questionamento, étnico-raciais, propondo discussões de maior alcance. Através de um estudo bibliográfico, este trabalho realiza um breve histórico dos contos de fadas e avalia suas potencialidades para o desenvolvimento infantil. Procuram-se articular as formulações de vários autores, dentre os quais Nelly Novaes Coelho (2000), Bruno Bettelheim (1980), Regina Zilberman (1985), Fanny Abramovich (1993) e outros, que apontam benefícios e possibilidades da literatura infantil, da leitura e da contação de história para as crianças na formação de leitores e de seu desenvolvimento pessoal.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Literatura infantil	pt_BR
dc.subject	Crianças	pt_BR
dc.subject	Relações étnico-raciais	pt_BR
dc.subject	Contos de fadas	pt_BR
dc.subject.other	Literatura infanto-juvenil História e crítica	pt_BR
dc.title	Literatura infantil: conflitos sociais e simbólicos	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Língua Portuguesa

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