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dc.contributor.advisor1Carlos Augusto Novaispt_BR
dc.contributor.referee1Daniela Freitas Brito Montuanipt_BR
dc.creatorAdriana Cristina de Souzapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-11T12:51:49Z-
dc.date.available2019-08-11T12:51:49Z-
dc.date.issued2015-05-09pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUOS-ACMQRS-
dc.description.resumoO Presente trabalho destina-se a descrever atividades de leitura realizadas com alunos do primeiro ciclio dos anos iniciais do Ensino Fundamental, com vistas a discutir a possibilidade de alunos com diferentes nívies de alfabetização adquirirem comportamentos de leitor e apreenderem estratégicas de leitura diversas. Com pauta no conceito de letramento e no rol de comportamentos/estratégias de leitrua elencadas por Cafiero (2005) e Braking (2004), busca-se mostrar que o professor alfabetizador pode atuar como modelo de leitor para seus alunos e, assim, ensinar prátcas sociais de linguagem, mesmo a alunos que não estejam plenamente alfabetizados. Dentre as práticas realizadas, destacam-se a leitura protocolada e organização de rodas de leitura. Como resultado, observou-se que as crianças participantes apreenderam comportamentos diversos de leitura, o que abre caminho para a construção de estratégias de leitura tipicas de leitores proficientes.pt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeitura Letramento Comportamentos e estratégicas de leiturapt_BR
dc.subject.otherProfessores de ensino fundamental Formaçãopt_BR
dc.subject.otherLeitura Estudo e ensinopt_BR
dc.subject.otherLeitores Ensino fundamentalpt_BR
dc.titleDespertando o leitor em potecial: Estratégicas de Leitura para o primeiro ciclo dos anos iniciaispt_BR
dc.typeMonografias de Especializaçãopt_BR
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