Inteligência, processos fonológicos e dificuldade de leitura e escrita em crianças falantes do português brasileiro: um estudo em escolas públicas

Luciana Freitas da Silva Magalhaes

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Claudia Cardoso Martins	pt_BR
dc.contributor.referee1	Vitor Geraldi Haase	pt_BR
dc.contributor.referee2	Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota	pt_BR
dc.creator	Luciana Freitas da Silva Magalhaes	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T04:49:14Z	-
dc.date.available	2019-08-11T04:49:14Z	-
dc.date.issued	2005-06-06	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/VCSA-7WNEJV	-
dc.description.resumo	Tradicionalmente o diagnóstico da dislexia tem sido feito utilizando-se como critério fundamental a discrepância entr QI e aquisição de leitura. Recentemente, no entanto, vários autores tem criticado a validade desse critério. Por exemplo, vários estudos mostram que a existência de uma discrepância não está relacionada a um perfil cognitivo particular (Fletcher, 199; Stanovich, 1994). Entretanto, a maior parte desses estudos foram realizados com crianças falantes do inglês. O presente estudo investiga a generalização desses resultados para crianças falantes do português. Em particular estudo investiga se o perfil cognitivo de crianças com dificuldade para a aprendizagem da leitura varia em função do QI, e ainda, verificar em que medida o QI está relacionado com o processo inicial da criança na aprendizagem de leitura escrita. Esse trabalho está dividido em 4 capítulos. O próximo capíulo apresenta uma revisão da leitura pertinente. O segundo capítulo descreve a metodologia utilizada na pesquisa e, o terceiro capítulo apresenta os resultados do estudo. O quarto e último capítulo discute suas conclusões e implicações.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Psicologia	pt_BR
dc.subject.other	Dislexia	pt_BR
dc.subject.other	Crianças Linguagem	pt_BR
dc.subject.other	Inteligencia	pt_BR
dc.subject.other	Psicologia da aprendizagem	pt_BR
dc.subject.other	Psicologia	pt_BR
dc.title	Inteligência, processos fonológicos e dificuldade de leitura e escrita em crianças falantes do português brasileiro: um estudo em escolas públicas	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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inteligencia_processos_fonologicos_e_dificuldade_de_leitura...pdf		3.95 MB	Adobe PDF	View/Open

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