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http://hdl.handle.net/1843/VCSA-8CSQD6| Tipo: | Tese de Doutorado |
| Título: | Determinantes da persistência no ensino superior: um estudo sobre trajetórias e metas educacionais |
| Autor(es): | Wellington Brilhante de Albuquerque Filho |
| primer Tutor: | Antonio Augusto Pereira Prates |
| primer miembro del tribunal : | Jose Francisco Soares |
| Segundo miembro del tribunal: | Otavio Soares Dulci |
| Tercer miembro del tribunal: | Maria Ligia Oliveira Barbosa |
| Cuarto miembro del tribunal: | Anna Edith Bellico da Costa |
| Resumen: | Este estudo examina as várias linhas de causalidade que incidem sobre as trajetórias educacionais de estudantes que logram atingir o ensino superior, particularmente aqueles que, em contexto de expansão, se vêem relativamente livres das restrições estruturais que antes inviabilizavam seu ingresso e assim passam a enfrentar riscosprovenientes de aspectos ligados à socialização familiar e à estratificação social. Estas variáveis, associadas à posição social destes estudantes, exercem fortes restrições aos projetos de consecução de uma educação de nível superior. Do ponto de vistados gestores dos sistemas de ensino superior e também dos gestores das instituições propriamente ditas, estas novas clientelas requisitam cuidadosa atenção, uma vez que seus maiores riscos de interrupção de curso se constituem em obstáculo ao projeto de aumento das oportunidades educacionais de caráter pós-secundário no Brasil. |
| Abstract: | This study focus on the various kinds of risks higher education students face along their undergraduate studies, which can prevent their completion. During the expansion of enrolments in higher education, some structural bottlenecks were eliminated of the educational system, granting access to new clients, usually non-traditional students coming from undereducated family contexts. Disadvantaged social position at the stratification system exerts strong constraints on individual intentions towards a higher education degree. From public officers and institutional managers points of view, any policy toward an increase in the proportion of the cohort of students in brazilian higher education should consider the determinants and the probabilities of educational trajectory interruption. |
| Asunto: | Sociologia Educação Estratificação social Ensino Superior Brasil |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/VCSA-8CSQD6 |
| Fecha del documento: | 22-dic-2009 |
| Aparece en las colecciones: | Teses de Doutorado |
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