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http://hdl.handle.net/1843/40360| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | A coordenação pedagógica e o enfrentamento do fracasso escolar |
| Autor(es): | Josiane Freitas da Silva |
| primer Tutor: | Sandro Vinicius Sales dos Santos |
| Resumen: | Este trabalho teve como objetivo analisar as possíveis contribuições do coordenador pedagógico no enfrentamento do fracasso escolar nas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental. A motivação para o presente trabalho se deu devido a percepção da elevação de alunos retidos no referido ano na escola pesquisada desde que as aulas passaram a ser ministradas por professores especialistas. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Milton Campos (EMMC), uma escola de ensino fundamental, pertencente à rede de ensino de Belo Horizonte, que fica localizada na periferia da referida cidade. No processo da pesquisa foi realizada análise documental, através dos diários de turmas, para levantamentos de dados relevantes para o estudo, além de entrevistas com docentes e equipe gestora da escola. Através dos dados e dos depoimentos fornecidos pelos participantes da entrevista, objetivamos compreender os principais motivos que têm acarretado em retenção nas turmas de 6º ano, para que, juntamente com os referenciais teóricos sobre o tema, encontremos possíveis soluções que possam auxiliar o ocupante dessa função a combater essa realidade no ambiente escolar juntamente como o corpo docente. |
| Abstract: | This paper aimed to analyze the possible contributions of the pedagogical coordinator in the confrontation of the elementary school in the classes of the 6th grade of the Elementary School. One motivation for the present work was due to the perception of an increase in students retained in the year in which it was researched since the classes were taught by specialist teachers, no longer by pedagogues. A survey was conducted at the Milton Campos Municipal School (EMMC), a primary school belonging to the Belo Horizonte school system, which is located on the outskirts of the city. In the research process, documentary analysis was performed, through the daily class, to survey relevant data for the study, as well as interviews with teachers and school management team.Through the data and testimonials used by the interview participants, we aim to understand the main reasons that are detected in the 6th grade classes, so that, related to the theoretical references on the subject, finding possible alternatives for the assistants or occupants of this function to combat this reality in the school environment. |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Curso: | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/40360 |
| Fecha del documento: | 7-dic-2019 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
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