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http://hdl.handle.net/1843/65844
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Emanuella Gomes Maia | pt_BR |
dc.creator | Rafael Moreira Claro | pt_BR |
dc.creator | Ada Ávila Assunção | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-03-14T14:32:50Z | - |
dc.date.available | 2024-03-14T14:32:50Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.citation.volume | 35 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1590/0102-311X00166517 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1678-4464 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/65844 | - |
dc.description.abstract | El objetivo del estudio fue identificar las múltiples exposiciones referentes al riesgo de faltar al trabajo, independientemente del motivo informado por los profesores (n = 6.510). Se utilizaron datos de una encuesta telefónica sobre salud, condiciones de trabajo y absentismo entre profesores de Educación Básica en Brasil (Estudio Educatel, 2015/2016). Las exposiciones se identificaron e estudiaron mediante un análisis de componentes principales y regresión de Poisson, centrándose en las condiciones de trabajo y calidad de la gestión en las escuelas. Se identificaron tres componentes como factores de riesgo para faltar al trabajo. El componente 1 se caracterizó por la falta de opciones relacionadas con la actualización en formación, insuficiencia de tiempo para la realización de tareas, percepción de recortes en su autonomía y el bajo o nulo apoyo social en el ambiente escolar; el componente 2 lo fue por la percepción de alta exigencia en las tareas, ambiente convulso, debido a la indisciplina de los alumnos y ruido intenso; y el componente 3 por la vivencia de violencia verbal o física ejecutada por alumnos. Los tres componentes presentaron mayor magnitud de asociación con las faltas de trabajo, ante el informe de estrés en la escuela (RPa = 3,87; IC95%: 2,93-5,10; p < 0,05/RPa = 3,18; IC95%: 2,47-4,09; p < 0,05/RPa = 3,31; IC95%: 2,58-4,25; p < 0,05, respectivamente) y por problemas emocionales (RPa = 2,28; IC95%: 1,93-2,70; p < 0,05/RPa = 2,43; IC95%: 2,05-2,87; p < 0,05/RPa = 2,09; IC95%: 1,78-2,45; p < 0,05, respectivamente). La identificación de estos componentes de riesgo evidenció la necesidad de cambios sistémicos en las escuelas de Educación Básica en el país. | pt_BR |
dc.description.resumo | O objetivo do estudo foi identificar as múltiplas exposições ao risco de faltar ao trabalho, independentemente do motivo relatado pelos professores (n = 6.510). Foram utilizados dados de um inquérito telefônico sobre a saúde, condições de trabalho e absenteísmo entre professores da Educação Básica no Brasil (Estudo Educatel, 2015/2016). As exposições foram identificadas e estudadas por meio da análise de componentes principais e regressão de Poisson, com foco nas condições de trabalho e na qualidade da gestão nas escolas. Três componentes de fatores de risco para faltar ao trabalho foram identificados. O componente 1 foi caracterizado pela falta de oportunidade para novos aprendizados, insuficiência de tempo para a realização das tarefas, percepção de cerceamento da autonomia e baixo ou nenhum apoio social no ambiente escolar; o componente 2 pela percepção de alta exigência das tarefas, ambiente agitado devido à indisciplina dos alunos e ruído intenso; e o componente 3 pela vivência de violência verbal ou física praticada pelos alunos. Os três componentes apresentaram maior magnitude de associação às faltas ao trabalho diante do relato de estresse na escola (RPa = 3,87; IC95%: 2,93-5,10; p < 0,05/RPa = 3,18; IC95%: 2,47-4,09; p < 0,05/RPa = 3,31; IC95%: 2,58-4,25; p < 0,05, respectivamente) e por problemas emocionais (RPa = 2,28; IC95%: 1,93-2,70; p < 0,05/RPa = 2,43; IC95%: 2,05-2,87; p < 0,05/RPa = 2,09; IC95%: 1,78-2,45; p < 0,05, respectivamente). A identificação desses componentes de risco evidenciou a necessidade de mudanças sistêmicas nas escolas da Educação Básica no país. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Outra Agência | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | ENF - DEPARTAMENTO DE NUTRIÇÃO | pt_BR |
dc.publisher.department | MED - DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA SOCIAL | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Cadernos de saúde pública | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Absenteísmo | pt_BR |
dc.subject | Professores escolares | pt_BR |
dc.subject | Fatores de risco | pt_BR |
dc.subject | Saúde do trabalhador | pt_BR |
dc.subject.other | Absenteísmo | pt_BR |
dc.subject.other | Professores escolares | pt_BR |
dc.subject.other | Fatores de risco | pt_BR |
dc.subject.other | Saúde ocupacional | pt_BR |
dc.title | Múltiplas exposições ao risco de faltar ao trabalho nas escolas da Educação Básica no Brasil | pt_BR |
dc.title.alternative | Múltiples exposiciones relacionadas con el riesgo de faltar al trabajo en escuelas de Educación Básica en Brasil | pt_BR |
dc.title.alternative | Multiple exposures to the risk of work absenteeism among Brazilian schoolteachers | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://www.scielo.br/j/csp/a/fBQWrjSfZ6nzw6JB5SpRrRk/abstract/?lang=pt | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-6655-0230 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-9690-575X | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-2123-0422 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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Múltiplas exposições ao risco de faltar ao trabalho nas escolas da Educação Básica no Brasil.pdf | 208.05 kB | Adobe PDF | View/Open |
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