Práticas informacionais em arquivos: quadro comportamental e contexto social dos usuários do Arquivo Público Mineiro

Gláucia Aparecida Vaz

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/30052

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Renato Pinto Venancio	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5140588181933697	pt_BR
dc.creator	Gláucia Aparecida Vaz	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3514849083614884	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-09-18T13:41:40Z	-
dc.date.available	2019-09-18T13:41:40Z	-
dc.date.issued	2019-06-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/30052	-
dc.description.resumo	Essa tese utiliza do aparato teórico apresentado pelas práticas informacionais, em uma abordagem direcionada pela antropologia semiótica, buscando construir, por meio de uma descrição densa, um quadro comportamental dos usuários de um arquivo público, tomando como objeto de análise pessoas que já utilizaram os serviços do Arquivo Público Mineiro. Os documentos de arquivo nascem, primeiramente, com uma função de registrar as ações do Estado. Pensar sobre uma informação arquivística, segundo Jardim (1999), não é algo tão consolidado, devido ao fato de o objeto da arquivologia ser o arquivo. Nas instituições arquivísticas, o documento é compreendido e tratado pelo mais pelo seu valor histórico do que cultural, o que dificulta por vezes a ampliação do público atendido pelos arquivos públicos, que é composto massivamente por pesquisadores profissionais. A Lei de 7 Messidor, editada no segundo ano da Revolução Francesa, garantiu a todo e qualquer cidadão o acesso aos documentos públicos. Ao mesmo tempo em que conferem à Revolução Francesa a autoria da abertura dos arquivos ao cidadão, afirmam que a lei não foi seguida de imediato pela prática. A invisibilidade dos arquivos públicos diante da sociedade ainda é um cenário complexo a ser mudado. Fica evidente, portanto, que a educação patrimonial leva o indivíduo a um entendimento da memória coletiva e da importância da história e dos símbolos também construídos de forma coletiva. As ações voltadas para o ensino de história buscam despertar no indivíduo competências e habilidades com objetivo de construir uma visão mais crítica em relação a sua própria história, leva o sujeito a aprender a buscar suas próprias respostas e a refletir sobre o que lhe é apresentado, indo além de um modelo educacional puramente fundamentado em livros didáticos. Após a coleta das entrevistas, foi feita a sistematização de cada uma delas, onde foram criadas categorias que possibilitam a elaboração de um quadro comportamental desses usuários, capaz de refletir seu percurso no processo de busca de informação, com base em uma análise sociológica e simbólica, buscando compreender o significado desse processo para o usuário. A análise final buscou apontar as principais dificuldades existentes e como os fatores sociais influenciam os mesmos, visto que o Arquivo, não pode ser considerado como um sistema isolado, mas sim inserido em um macro ambiente.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Arquivo Público Mineiro	pt_BR
dc.subject	Práticas informacionais em arquivos	pt_BR
dc.subject	Letramento Arquivístico	pt_BR
dc.subject	Inteligência Arquivística	pt_BR
dc.title	Práticas informacionais em arquivos: quadro comportamental e contexto social dos usuários do Arquivo Público Mineiro	pt_BR
dc.type	Tese	pt_BR
Appears in Collections:	Teses de Doutorado

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