Projeto interdisciplinar de letramento: o ensino de gêneros discursivos da esfera científica no Ensino Fundamental II

Valdiene Aparecida Gomes

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/30842

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Francis Arthuso Paiva	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9987569172150751	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rosane Cassia Santos e Campos	pt_BR
dc.contributor.referee2	Leiva de Figueiredo Viana Leal	pt_BR
dc.creator	Valdiene Aparecida Gomes	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9767359015120458	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-11-05T16:57:01Z	-
dc.date.available	2019-11-05T16:57:01Z	-
dc.date.issued	2019-06-27	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/30842	-
dc.description.resumo	Esta dissertação versa sobre um projeto interdisciplinar de letramento aplicado em uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental II, em que se desenvolveu estratégias didáticas para a produção de gêneros discursivos da esfera científica, como o relatório de experimento científico, bem como retextualizações de textos em infográfico e em gênero de apresentação oral, tendo como suporte multimodal o pôster. O objetivo desta pesquisa foi intervir na competência escrita e oral dos alunos por meio da produção de gêneros discursivos e da multimodalidade, tendo como mola propulsora a prática social: a investigação do lançamento de esgoto sem tratamento na lagoa do bairro em que os alunos residem. Nesta pesquisa foi usada a metodologia de pesquisa de intervenção, com abordagem qualitativa, a qual foi baseada nos estudos de diversos autores, tais como Bakhtin (2003, 2016) e Marcuschi (2008), que abordam o gênero do discurso. No que se refere ao letramento, baseou-se em Soares (1999, 2007), e sobre a agência da escrita e sequência de eventos, versou-se a partir de Bazerman (2006, 2009). E em relação ao letramento científico, discutiu-se baseada em Santos (2007) e também na Base Nacional Comum Curricular (2018) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), que ancoram também a apresentação sobre a interdisciplinaridade. Expõe-se ainda a respeito do multiletramento, ancorada em Rojo (2008, 2012), Dell’Isola (2012) e Paiva (2009, 2013, 2016). Sobre a divulgação científica, buscou-se respaldo em Leibruder (2003); Mendonça e Buzen (2013), acerca das retextualizações e metodologias empregadas, pesquisou-se Dell’Isola (2007, 2012, 2013), Marcuschi (2008, 2010), Dolz et al (2004), que também ofereceu aporte para fundamentar sobre a oralidade. Para as análises, além dos autores supracitados, baseou-se também em Geraldi (1993, 2003), Antunes (2003), Passarelli (2012), Wachowicz (2012). As reflexões advindas dos dados produzidos pelo projeto interdisciplinar de letramento demonstram que os alunos desenvolveram sua capacidade de aprender a aprender, à medida que refletiam e tomavam parte da construção do projeto. Por meio do engajamento dos alunos durante as atividades, também se percebeu a apropriação deles acerca da pesquisa científica e seus desdobramentos. Produziram diversos textos de gêneros discursivos diferentes, multimodais e se expressaram oralmente com competência. Aprenderam, por fim, a fazer uso social da leitura e da escrita, o que promoveu o letramento dos estudantes. Os resultados alcançados indicam que atividades sistemáticas em que se envolve o ensino de gêneros discursivos a partir da prática social pode melhorar a competência linguística escrita e oral dos alunos, além de transformá-los em agentes que puderam melhorar seu entorno.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FALE - FACULDADE DE LETRAS	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Gênero discursivo	pt_BR
dc.subject	Multiletramentos	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject	Retextualizações	pt_BR
dc.subject	Gênero oral	pt_BR
dc.subject.other	Letramento	pt_BR
dc.subject.other	Produção de textos	pt_BR
dc.subject.other	Leitura	pt_BR
dc.subject.other	Gêneros discursivos	pt_BR
dc.subject.other	Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação	pt_BR
dc.title	Projeto interdisciplinar de letramento: o ensino de gêneros discursivos da esfera científica no Ensino Fundamental II	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
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