El trabajo bimodal super-precarizado en los tiempos vitales de profesores/as (bogotá-colombia)

Miguel Alejandro Uribe Martín

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Inês Assunção de Castro Teixeira	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1047127256639285	pt_BR
dc.contributor.referee1	Miguel Gonzales Arroyo	pt_BR
dc.contributor.referee2	Magaly del Rocio Robalino Campos	pt_BR
dc.contributor.referee3	Samira Zaidan	pt_BR
dc.contributor.referee4	Lorene dos Santos	pt_BR
dc.creator	Miguel Alejandro Uribe Martín	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1811724559299405	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-04-06T10:33:11Z	-
dc.date.available	2020-04-06T10:33:11Z	-
dc.date.issued	2020-02-17	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/33120	-
dc.description.resumo	Una nueva forma de trabajo docente está constituyéndose en Bogotá (Colombia), la bimodalidad, que se caracteriza por la obligatoriedad de la realización de tareas docentes virtuales, junto con las tareas presenciales convencionales de la docencia, reuniendo en un mismo cuerpo, las lógicas y trazados temporales de la educación virtual y de la educación presencial. Partiendo de esta nueva forma de configuración de trabajo docente, la tesis analiza las jornadas de trabajo presenciales y virtuales de los profesores, tomando como hipótesis la idea de que las condiciones del trabajo docente de forma bimodal provocan la ampliación de las jornadas y la intensificación de los ritmos laborales, acentuando la perdida de la autonomía y convirtiéndose en una forma de trabajo más precarizado. Sobre la organización de la bimodalidad, las jornadas de trabajo de estos maestros, se extienden significativamente más allá del salón de clases y de la escuela, sus cadencias se tornan más rápidas, constituyéndose en un tiempo de “trabajo sin fin” afectado de este modo sus períodos de tiempo y vivencias familiares fuera de la escuela, los períodos de ocio y las configuraciones generales tempos-vitales docentes como un todo, en el día a día de sus vidas. Partiendo del presupuesto teórico de que la noción de tiempo y, por consiguiente, los trazados de los tiempos vitales de los individuos son construcciones socio-históricas de las culturas. Se entiende, entonces, que las configuraciones de los tiempos vitales de los profesores están asociadas al carácter mercantil de la noción de tiempo existente en las sociedades capitalistas, que se constituye de tiempos-vitales de trabajo presencial y virtual en los días actuales, en virtud de los avances tecnológicos, entre otros factores. Y, en el caso de los profesores, sus tempos vitales están, también circunscritos a las lógicas y dinámicas de los tiempos escolares. En cuanto al diseño metodológico de la investigación, para efecto de los levantamientos empíricos, junto con el estudio de documentos, fueron realizadas entrevistas semi estructuradas individuales grabadas, además de la aplicación de la técnica del “Reloj de 24 horas” en un grupo de dieciocho docentes – diez mujeres y ocho hombres - en el año 2017, pertenecientes a instituciones públicas o privadas que llevan por lo menos cuatro años en el ejercicio bimodal en la educación secundaria o media, en la ciudad de Bogotá-Colombia. Mediante tales levantamientos y análisis, se constata que esta nueva forma de ejercicio profesional docente, aún cuando está en su fase inicial de implementación, comienza a evidenciar claras diferencias en relación al trabajo docente anterior, con implicaciones y desdoblamientos en las experiencias vitales de los tiempos cotidianos de los profesores y profesoras, en aspectos asociados con su familia, tiempo libre y claramente en su trabajo.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.language	spa	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Trabajo docente bimodal	pt_BR
dc.subject	Tiempos vitales de profesores	pt_BR
dc.subject	Profesores/as de Bogotá (Colombia)	pt_BR
dc.subject	Trabajo sin fin	pt_BR
dc.subject	Tiempos de profesores fuera de la escuela	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Professores - Condições de trabalho - Efeito de inovações tecnológicas	pt_BR
dc.subject.other	Professores - Stress ocupacional	pt_BR
dc.subject.other	Professores - Administração do tempo	pt_BR
dc.subject.other	Tempo - Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject.other	Educação aberta	pt_BR
dc.subject.other	Colômbia - Educação	pt_BR
dc.subject.other	América Latina - Educação	pt_BR
dc.title	El trabajo bimodal super-precarizado en los tiempos vitales de profesores/as (bogotá-colombia)	pt_BR
dc.type	Tese	pt_BR
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