Os professores do 3º ciclo diante da acessibilidade curricular do aluno com deficiência

Isabela Cristina Alves Cunha

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Libéria Rodrigues Neves	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6650731475010379	pt_BR
dc.creator	Isabela Cristina Alves Cunha	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-06-04T20:43:51Z	-
dc.date.available	2021-06-04T20:43:51Z	-
dc.date.issued	2019-12-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/36327	-
dc.description.resumo	Os professores da sala de aula comum apresentam dificuldades com relação ao acesso curricular, no caso de estudantes com deficiência. Quais são as expectativas do professor a respeito do aluno com deficiência? E quanto à aprendizagem desse aluno? Este trabalho refere-se a uma intervenção que teve por objetivo a realização de uma Análise Crítica da Prática Pedagógica (ACPP) em uma escola da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, visando conhecer o olhar e as concepções dos professores sobre os alunos com deficiência, bem como apresentar a esses docentes o trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE), discutir propostas de acessibilidade para os alunos com deficiência no ambiente escolar e promover uma escuta aos professores, oportunizada em rodas de conversa. O trabalho propõe-se a investigar a concepção docente, dos professores com licenciaturas específicas, do 3° ciclo, a respeito da aprendizagem do estudante com deficiência, e a relação desses docentes com a produção de recursos pedagógicos, de maneira que o sujeito tenha acesso aos conteúdos curriculares. Para a realização do trabalho, foram utilizados os seguintes instrumentos metodológicos para a coleta de dados: observação, aplicação de questionários qualitativos dentre os docentes do 3° ciclo, rodas de conversa com a participação desses professores, coordenação e professor do Atendimento Educacional Especializado. Com isso, busca-se favorecer a construção de um trabalho colaborativo entre os professores da sala comum e o professor do AEE, como estratégia para que o público-alvo da educação especial se aproprie do conhecimento acadêmico.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade curricular	pt_BR
dc.subject	Deficiência	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Trabalho colaborativo	pt_BR
dc.subject.other	Educação especial	pt_BR
dc.subject.other	Trabalho colaborativo	pt_BR
dc.subject.other	Curriculos	pt_BR
dc.subject.other	Ciclo básico	pt_BR
dc.subject.other	Deficientes	pt_BR
dc.title	Os professores do 3º ciclo diante da acessibilidade curricular do aluno com deficiência	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica

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