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http://hdl.handle.net/1843/39625
Type: | Monografia (especialização) |
Title: | Alfabetização e letramentos em tempos de pandemia: uma análise de relatos de experiência |
Authors: | Eliana Maria Gomes |
First Advisor: | Daniervelin Renata Marques Pereira |
First Referee: | Marcelo de Castro |
Second Referee: | Alexandre Rodrigues de Oliveira |
Abstract: | Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica que recorreu a referenciais teóricos sobre o ensino remoto Emergencial no contexto da pandemia da Covid-19 vivenciado no ano de 2020/2021, o qual limitou muito o trabalho do professor. O objetivo é analisar relatos de experiências de práticas de leitura e escrita durante a pandemia com uso das tecnologias. Para alcançar esse objetivo, definiu-se como foco o estudo qualitativo três relatos de experiência cuja discussão principal é a possibilidade de utilizar as tecnologias digitais como aliadas da educação para promover práticas de leitura e escrita que possam auxiliar o processo de alfabetização e letramentos na perspectiva de Soares e Coscarelli. Tais relatos são referentes a experiências vivenciadas por escolas e professores durante a pandemia. Como resultados do estudo, pode-se mencionar que, embora o uso das tecnologias digitais seja ainda tímido, tais recursos são apontados pelos autores dos relatos como de extrema importância durante o ensino remoto advindo da pandemia da Covid-19. As ações desenvolvidas pelas instituições escolares analisadas nos relatos aderiram às mídias digitais para garantir o processo de ensino-aprendizagem dos alunos e possibilitar que as habilidades de leitura e escrita fossem trabalhadas. Pode-se dizer que a tecnologia digital, principalmente diante desse contexto gerado pela pandemia é uma aliada do sistema educacional sendo de grande importância no ensino remoto a fim de possibilitar que crianças na fase de alfabetização e letramento possa dar continuidade ao processo de aquisição e desenvolvimento de leitura e escrita mesmo durante o distanciamento social causado pela pandemia da Covid-19. |
Abstract: | This paper presents the results of a bibliographical research that used theoretical references on emergency remote teaching in the context of the Covid-19 pandemic experienced in 2020/2021, which greatly limited the teacher's work. The objective is to analyze reports of experiences of reading and writing practices during the pandemic using technologies. To achieve this goal, the qualitative study defined three experimental reports whose main discussion is the possibility of using digital technologies as allies of education to promote reading and writing practices that can help the literacy and literacy process from soares and Coscarelli's perspective. Such reports refer to experiences experienced by schools and teachers during the pandemic. As results of the study, it can be mentioned that, although the use of digital technologies is still timid, such resources are pointed out by the authors of the reports as extremely important during remote teaching coming from the Covid-19 pandemic. The actions developed by the school institutions analyzed in the reports adhered to digital media to ensure the teaching-learning process of students and enable reading and writing skills to be worked. It can be said that digital technology, especially in view of this context generated by the pandemic, is an ally of the educational system being of great importance in remote education in order to enable children in the literacy and literacy phase to continue the process of acquisition and development of reading and writing even during the social distancing caused by the Covid-19 pandemic. |
Subject: | Leitura – Estudo e ensino Letramento digital Alfabetização |
language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Publisher Initials: | UFMG |
metadata.dc.publisher.department: | FALE - FACULDADE DE LETRAS |
metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos |
Rights: | Acesso Aberto |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/ |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/39625 |
Issue Date: | 8-Oct-2021 |
Appears in Collections: | Especialização em Língua Portuguesa |
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