Equality against child exploitation

Abstract

Declarações como essa podem ser bastante comuns. Todo professor de inglês já ouviu a esses tipos de afirmação mais de uma vez. Não tem sido diferente para mim desde que comecei estudar inglês e, infelizmente, minha própria experiência confirmou essas palavras, pois não aprendi a ler ou falar inglês na escola e, portanto, não foi capaz de produzir qualquer resultado significativo. Hoje, como professora de inglês, esse passado me faz querer parar de ouvir essas palavras depreciativas. Recuar e tentar entender o contexto da escola me fez pensar que práticas poderiam ter sido feitas e o impacto que elas têm na sala de aula hoje, uma vez que muitos alunos ainda reclamam das mesmas coisas. Numerosas hipóteses podem ser traçadas em uma tentativa para justificá-lo: o número de alunos por turma, os diferentes níveis de linguagem entre o mesmo grupo, métodos e tópicos que simplesmente não são atraentes para o público a que se destinam e a lacuna entre o material e o contexto da vida real dos alunos, para citar alguns. Tendo em mente que os conceitos de ‘aprender inglês’ e ‘contexto escolar’ podem portanto, ser considerado conflitante, tentei elaborar duas unidades de livros didáticos como tentativa de questão. É claro que eles não podem resolver todos os problemas mencionados acima, mas eles absolutamente os levam em consideração ao fornecer tópicos, propor discussões, atividades e ensinar estruturas da linguagem no contexto. Ambas as unidades apresentam disciplinas que tratam de questões sociais, sempre provocando discussões frutíferas sobre diferentes contextos sociais. O público-alvo é composto por adolescentes de 12 a 16 anos com nível A2 de inglês. O título da primeira unidade, The XX Factor, é um jogo de palavras com o nome de um britânico competição de música de reality show, The X Factor. O título deste show refere-se à estrela “algo” que os juízes estão procurando em um competidor. No título da unidade, acrescenta-se um X extra referente aos cromossomos que determinam o sexo, sendo XX o arranjo que define uma fêmea. Tudo isso pode servir como uma ótima introdução para esta unidade, que apresenta um movimento de meninas chamado ‘Porque eu Sou uma menina.” Esse movimento discute as condições das meninas em todo o mundo e reivindica seus direitos.