Social issues in English teaching, a contextualized approach.

Abstract

Atuo como professora de inglês/português em escolas públicas desde 2012, durante desta vez tive a oportunidade de trabalhar com alunos de várias idades, desde o 6º para alunos do ensino médio em seu último ano “sênior” e com EJA (adulto e educação de adolescentes). Da minha experiência diária de trabalho com adolescentes e adultos, testemunhei e vivenciaram as muitas dificuldades que existem para engajar os alunos da escola pública no Processo de aprendizagem de inglês. Acredito que uma das principais razões pelas quais muitas escolas públicas muitas vezes os alunos estão desmotivados para aprender inglês é porque eles não veem o aprendizado Inglês como algo que será útil para eles agora e no futuro. Em vez disso, muitos alunos de escolas públicas veem a aula de inglês como uma aula chata e sem significado entre todas as outras disciplinas obrigatórias. Sempre trabalhei em áreas escolares socialmente vulneráveis, onde os alunos principalmente mostram baixo desempenho acadêmico, intimamente relacionado ao infeliz, mas muito comum existência de problemas sociais, econômicos e familiares. contexto socioeconômico, o inglês torna-se apenas mais uma coisa irritante e obrigatória que os alunos devem aprender, mas não sabem como e por quê. Em meio a esse cenário desencorajador, também testemunhei e percebi que como muitos dos meus alunos se aproximam da idade adulta, normalmente quando estão nos dois últimos anos do ensino médio, eles tendem a começar a dar mais valor à sua educação. Eu acredito que isso é em primeiro lugar porque eles percebem que em um ou dois anos eles precisarão conseguir um emprego, e em segundo lugar eles sabem como é difícil conseguir um emprego se não tiverem o ensino médio diploma, se viram esta difícil realidade por parte de familiares, vizinhos, ou outros membros de sua comunidade. Acredito que esse “despertar” que ocorre em ensino médio é uma oportunidade que nós professores podemos aproveitar para tentar ensinar algo que os alunos estão interessados, ao mesmo tempo que lhes mostra as possibilidades que a aprendizagem de uma segunda língua pode proporcionar-lhes agora e no futuro. Pensando nisso, resolvi trazer à tona temas que aparecem constantemente na TV, em redes sociais e em conversas informais entre amigos e familiares e incorporar-los em minhas aulas.