Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/44897
Type: Tese
Title: Mineração e controvérsias sociocientíficas de forte impacto local na formação continuada de professores
Other Titles: Mining and socio-scientific controversies with strong local impact on continuing teacher education
Authors: Daniela Campolina Vieira
First Advisor: Bernardo Jefferson de Oliveira
First Co-advisor: Lussandra Martins Gianasi
First Referee: Orlando Gomes de Aguiar Junior
Second Referee: Fabio Augusto Rodrigues e Silva
Third Referee: Luciana Resende Allain
metadata.dc.contributor.referee4: Patricia Elaine Perkins
Abstract: Minas Gerais, desde a sua história de formação, tem a mineração como atividade econômica de referência. Essa comumente é vista, até os dias de hoje, como um benefício para o estado e a população. Mas isso não isenta a atividade minerária de diversas controvérsias, especialmente em relação aos seus impactos socioeconômicos locais. Algumas dessas, têm sido visibilizadas após os últimos grandes desastres-crimes-rompimentos ocorridos no estado (Samarco-Vale-BHP em 2015 e Vale S.A. em 2019) que se configuram em processos de desastres tecnológicos, desencadeados, portanto, a partir de falhas humanas. Práticas educativas problematizadas fazem-se cada vez mais necessárias diante dos riscos e incertezas que permeiam territórios afetados pela mineração e suas barragens. Especialmente quando soma-se todo o empenho de empresas em desenvolver ações de marketing socioambiental e engajamento de stakeholders junto a escolas e comunidades em processos de alienação territorial e desinformação organizada. Nesse âmbito, desenvolvemos, sob o viés CTSA, um novo conceito de abordagem didática, Controvérsias Sociocientíficas de Forte Impacto Local (CoSFIL) alicerçado em três eixos teóricos: territorialidade de controvérsias, consciência territorial-cidadã e conflitos ambientais. A metodologia da tese foi organizada em duas diretrizes. A primeira utilizou a cartografia enquanto método de pesquisa-intervenção para traçar o processo de gestação do conceito-abordagem CoSFIL. A segunda diretriz contou com a análise de dados referentes a duas controvérsias sociocientíficas: (in)sustentabilidade da mineração e (in)segurança de barragens de rejeitos. Essas foram abordadas sob o viés de problematização territorial tendo como recorte do Quadrilátero Ferrífero-Aquífero de Minas Gerais. Foram estruturados dois momentos de formação continuada para a coleta de dados: um no Curso de Especialização em Educação em Ciências (Faculdade de Educação) e outro no Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (Instituto de Ciências Biológicas), ambos na UFMG. Nesses momentos formativos, foram também desenvolvidas metodologias de identificação e problematização territorial de controvérsias. Dentre eles a análise de territorialidade de desastres e o Mapeamento Geoparticipativo de Barragens. Acreditamos que as construções conceituais advindas da tese, sendo a central delas o conceito-abordagem CoSFIL, possam contribuir tanto para campo do ensino em ciências como para a educação geográfica e popular, pensando-se na importância da problematização em processos de formação da consciência territorial-cidadã em contextos conflitos e injustiças ambientais, assim como de riscos de desastres tecnológicos.
Abstract: Minas Gerais, since its formation history, has mining as a reference economic activity. This is commonly seen, to this day, as a benefit to the state and the population. But this does not exempt the mining activity from several controversies, especially in relation to its local socioeconomic impacts. Some of these have been made visible after the last major disasters-crimes-collapse of dams that occurred in the state (Samarco-Vale-BHP in 2015 and Vale S.A. in 2019) that are configured in processes of technological disasters, triggered, therefore, from human failures. Problematized educational practices are increasingly necessary in view of the risks and uncertainties that permeate territories affected by mining and its dams. Especially when all the efforts of companies to develop socio-environmental marketing actions and stakeholder engagement with schools and communities in processes of territorial alienation and purposeful misinformation are added. In this context, we developed, under the CTSA bias, a new concept of didactic approach, Socio-Scientific Controversies of Strong Local Impact (SCSLI) based on three theoretical axes: territoriality of controversies, territorial-citizen awareness and environmental conflicts. The methodology of the thesis was organized in two guidelines. The first used cartography as a research-intervention method to trace the process of gestation of the CoSFIL concept-approach. The second guideline included the analysis of data referring to two socio-scientific controversies: (un)sustainability of mining and (un)safety of tailings dams. These were approached from the perspective of territorial problematization, taking as an example the Iron Quadrangle-Aquifer of Minas Gerais. Two moments of continuing education were structured for data collection: one in the Specialization Course in Science Education (Faculty of Education) and another in the Professional Master's in Biology Teaching (Institute of Biological Sciences), both at UFMG. In these formative moments, methodologies were also developed for the identification and territorial problematization of controversies. Among them the analysis of territoriality of disasters and the Geoparticipatory Mapping of Dams. We believe that the conceptual constructions arising from the thesis, the central one being the SCSLI concept-approach, can contribute both to the field of science teaching and to geographic and popular education, considering the importance of problematization in processes of formation of territorial awareness. -citizen in contexts of conflicts and environmental injustices, as well as risks of technological disasters.
Subject: Educação
Professores - Formação
Professores de ciências - Formação
Educação ambiental - Aspectos sociais
Educação ambiental - Aspectos políticos
Minas e mineração - Aspectos ambientais
Barragens de rejeitos - Aspectos sociais
Barragens de rejeitos - Aspectos ambientais
Proteção ambiental -- Aspectos educacionais
. Responsabilidade por danos ambientais - Estudo e ensino
Minas e mineração - Acidentes - Aspectos educacionais - Estudo e ensino
language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Minas Gerais
Publisher Initials: UFMG
metadata.dc.publisher.department: FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
Rights: Acesso Aberto
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
URI: http://hdl.handle.net/1843/44897
Issue Date: 31-May-2021
Appears in Collections:Teses de Doutorado

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