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http://hdl.handle.net/1843/45044
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Raquel Pires Cavalcanti | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2022-09-09T14:09:11Z | - |
dc.date.available | 2022-09-09T14:09:11Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.citation.issue | 1 | pt_BR |
dc.citation.spage | 189 | pt_BR |
dc.citation.epage | 200 | pt_BR |
dc.identifier.isbn | 978-85-64124-74-5 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/45044 | - |
dc.description.abstract | The purpose of this article is to report the experience of students recently enrolled in the University in the discipline of Body Perception, offered at the Dance Course of the Federal University of Minas Gerais. In this discipline, students, for the most part, come into contact with somatic practices for the first time. It is proposed to discuss how these practices integrate and foment the processes of training in dance and how somatic education within the context of dance has impacted the formation of the contemporary dancer. Methodologically, we used a brief context of the role of somatic education in the training of the student dance, the experience of the teacher responsible for the discipline, as well as the observation of the learning process of students during the discipline. The study shows the benefits of the presence of somatic education in the learning process of the dance student, while at the same time raising the challenges of this approach in the context of dance teaching. | pt_BR |
dc.description.resumo | A proposta deste artigo é relatar a experiência de alunos recém-ingressados na universidade na disciplina de Percepção Corporal, ofertada no Curso de Dança da Universidade Federal de Minas Gerais. Nessa disciplina, os alunos, em sua grande maioria, entram em contato com práticas somáticas pela primeira vez. Propõe-se discutir como tais práticas se integram e fomentam os processos de formação em dança e como a educação somática, dentro do contexto da dança, tem impactado a formação do dançarino contemporâneo. Metodologicamente, recorreu- se a uma breve contextualização do papel da educação somática no âmbito da formação do estudante de dança, à experiência do professor responsável pela disciplina, assim como à observação do processo de aprendizagem dos alunos durante a disciplina. O estudo evidencia os benefícios da presença da educação somática no processo de aprendizagem do aluno de dança, ao mesmo tempo em que trás à tona desafios dessa abordagem no contexto do ensino da dança. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Outra Agência | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | EBA - DEPARTAMENTO DE FOTOGRAFIA | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Encontro Internacional de Práticas Somáticas e Dança | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação somática | pt_BR |
dc.subject | Dança | pt_BR |
dc.subject | Técnica Alexander | pt_BR |
dc.subject | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
dc.subject.other | Dança - Estudo e ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Imagem corporal | pt_BR |
dc.subject.other | Expressão corporal | pt_BR |
dc.title | A presença da educação somática no processo de ensino-aprendizagem em dança: transformações, desafios e perspectivas | pt_BR |
dc.title.alternative | The presence of somatic educationin the teaching-learning process in dance: transformations, challenges and perspectives | pt_BR |
dc.type | Artigo de Evento | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Evento |
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A presença da educação somática no processo de ensino-aprendizagem em dança.pdf | 158.06 kB | Adobe PDF | View/Open |
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