Formação em psicologia : o caso da história da psicologia

Luisa Xavier de Brito Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/46309

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Sergio Dias Cirino	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5814689441373913	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Rodrigo Lopes Miranda	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigo Lopes Miranda	pt_BR
dc.contributor.referee2	Paulo Coelho Castelo Branco	pt_BR
dc.contributor.referee3	Érika Lourenço	pt_BR
dc.creator	Luisa Xavier de Brito Silva	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6389027422786530	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-10-18T14:33:05Z	-
dc.date.available	2022-10-18T14:33:05Z	-
dc.date.issued	2020-07-31	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/46309	-
dc.description.resumo	Buscamos compreender, nesta dissertação, como a História da Psicologia está concebida nos currículos dos cursos de graduação em Psicologia no Brasil e nas discussões das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). Para tal, foram realizados um mapeamento dos cursos de graduação em Psicologia nas cinco regiões do país e uma busca de documentos oficiais que regulamentam o ensino e a profissão de Psicologia. Como percurso metodológico, foi feito um levantamento de dados na plataforma digital do e-MEC, no ano de 2019, a partir dos quais verificou-se a existência de 693 cursos de graduação em Psicologia cadastrados no país. Além disso, foi feita a análise de documentos legais referentes ao ensino de psicologia, em especial aqueles vinculados ao currículo mínimo e às DCNs. Tal análise contou com o auxílio de discussões teóricas da literatura acerca da formação em Psicologia no Brasil. As análises foram sistematizadas a partir de cinco eixos: no primeiro, abordamos o processo de normatização da profissão e da formação em Psicologia; no segundo, as críticas acerca desse processo e as propostas de mudanças curriculares; nos terceiro e quarto eixos, revisitamos os debates referentes às DCNs até o presente momento; e no quinto e último, apresentamos os resultados do mapeamento realizado. Notamos, assim, que a maioria dos cursos funcionam no eixo Sudeste-Sul, e que dentro da quantidade amostral escolhida, 123 Instituições de Ensino Superior (IES) possuem o componente curricular com a denominação de “História da Psicologia”. Verificamos, também, que existe um padrão na forma como as matrizes curriculares são estruturadas e seus componentes curriculares, ofertados. Por fim, retornamos à discussão de alguns pontos, como: a presença frequente de História da Psicologia nos currículos dos cursos de graduação em Psicologia e a importância que essa presença representa para uma formação crítica da psicóloga, visto estar, esse componente curricular, manifesto desde a proposta do primeiro curso de graduação em Psicologia – muito antes de a Psicologia ser considerada uma profissão e um campo de ensino em termos oficiais.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Psicologia	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	História da psicologia	pt_BR
dc.subject	Formação em psicologia	pt_BR
dc.subject	Ensino de psicologia	pt_BR
dc.subject	Diretrizes curriculares	pt_BR
dc.subject.other	Psicologia - Teses	pt_BR
dc.subject.other	Psicologia - História - Teses	pt_BR
dc.subject.other	Psicologia - Estudo e ensino - Teses	pt_BR
dc.subject.other	Ensino - Currículos - Teses	pt_BR
dc.title	Formação em psicologia : o caso da história da psicologia	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

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Dissertação Luisa Xavier - versão final defendida - Copia (1).pdf		1.82 MB	Adobe PDF	View/Open

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