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  3. Artigo de Periódico
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/46537
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dc.creatorMara Luizagonçalves Freitaspt_BR
dc.creatorVinícius Valadares Ribeiropt_BR
dc.creatorAntônio Artur de Souzapt_BR
dc.date.accessioned2022-10-24T15:32:04Z-
dc.date.available2022-10-24T15:32:04Z-
dc.date.issued2017-
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.citation.spage1pt_BR
dc.citation.epage18pt_BR
dc.identifier.doi10.18361/2176-8366/rara.v9n2p1-18pt_BR
dc.identifier.issn21768366pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/46537-
dc.description.abstractThis article presents an exploratory reflection on the inclusion of financial education in the basic education curriculum, from the analysis of 24 political-pedagogical projects of state elementary schools in some Brazilian states, between the years 2010-2015. The respective projects were collected on the Internet. The analysis of the respective documents content was performed, observing three analytical units: teaching practice school, political and pedagogical goals of school and projects or programs for financial education. It was found that none of the evaluated projects provide financial education, while 87.50% provide interdisciplinary or cross practices and 66.67% have a general or specific purpose to prepare students for life. Concludes, in the light of the combination of this information with the literature review, that favored statistics presentation on the Brazilian financial behavior, the dynamics of the OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) program for the promotion of national strategies for financial education and concepts of behavioral finance, which there are limitations in the way the State diffuses the National Strategy for Financial Education, until now presented as an interdisciplinary practice that can be adopted voluntarily by the educational institution.pt_BR
dc.description.resumoNo presente artigo apresenta-se uma reflexão exploratória sobre a inclusão da educação financeira no currículo da educação básica, a partir da análise de 24 projetos político-pedagógicos de escolas estaduais de ensino fundamental de alguns estados brasileiros, entre os anos de 2010 a 2015. Os respectivos projetos foram coletados na internet. Foi realizada a análise de conteúdos dos respectivos documentos, observando-se três unidades analíticas: prática pedagógica da escola, objetivos políticos-pedagógicos da escola e projetos ou programas voltados para a educação financeira. Identificou-se que nenhum dos projetos avaliados prevê a educação financeira, embora 87,50% prevejam práticas interdisciplinares ou transversais e 66,67% tenham como objetivo geral e ou específico preparar os alunos para a vida. Concluiu-se, à luz da conjugação dessas informações com a revisão de literatura que privilegiou a apresentação de estatísticas sobre o comportamento financeiro do brasileiro, a dinâmica do programa da OCDE para a promoção de estratégias nacionais de educação financeira e conceitos de Finanças Comportamentais, que há limitações na forma como o Estado difunde a Estratégia Nacional de Educação Financeira, até o momento apresentada como prática interdisciplinar que pode ser adotada voluntariamente pela instituição de ensino.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentENG - DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA PRODUÇÃOpt_BR
dc.publisher.departmentFCE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVASpt_BR
dc.publisher.departmentFCE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEISpt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.relation.ispartofRevista de Administração e Negócios da Amazôniapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Financeirapt_BR
dc.subjectFinanças comportamentaispt_BR
dc.subjectProjetos político-pedagógicospt_BR
dc.subjectEscolas públicaspt_BR
dc.subject.otherEducação financeirapt_BR
dc.titlePolíticas públicas, educação financeira e currículo da educação básica: um estudo exploratóriopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.url.externahttp://www.periodicos.unir.br/index.php/rara/article/view/1682pt_BR
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