1. Repositório Institucional da UFMG
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  4. Especialização em Docência da Educação Básica
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/47684
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dc.contributor.advisor1Kely Cristina Nogueira Soutopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2158498396135657pt_BR
dc.creatorHelem Rejane Ribeiro da Silvapt_BR
dc.date.accessioned2022-12-02T11:12:21Z-
dc.date.available2022-12-02T11:12:21Z-
dc.date.issued2012-07-14-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/47684-
dc.description.resumoEste plano de ação foi desenvolvido a partir da necessidade de confrontar os conhecimentos adquiridos no curso de Aprendizagem e Ensino na Educação Básica do LASEB – Poś Graduação Especialização Lato Sensu em Docência na Educação Básica, na FAE – Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, com a prática em sala de aula. Sendo assim, a escolha do tema surgiu da necessidade de proporcionar às crianças de 3 e 4 anos, com as quais atuo este ano na educação infantil, um efetivo aprendizado por meio da múltiplas linguagens. A fundamentação teórica para o desenvolvimento desta discussão foram, prioritariamente, os conhecimentos vistos nas disciplinas do curso que abordaram estudiosos como Vigotsky, Arroyo, dentre outros. Mas além de tais, foram estudados pesquisadores que falam sobre as linguagens e as múltiplas linguagens. Portanto, foi com base nas orientações apontadas em sala de aula que a metodologia deste trabalho foi desenvolvida: uma sequência de atividades que trabalham duas ou mais linguagens ao mesmo tempo. As atividades foram aplicadas conforme as respostas dadas aos estímulos que ofereci, e foram mais bem detalhadas no capítulo sobre a metodologia do trabalho. A avaliação foi feita no decorrer de todo o processo, foram feitos gráficos, presentes nos anexos, e ao final foi feito um parecer dizendo se os objetivos foram alcançados satisfatoriamente. As considerações finais deste trabalho retomam uma reflexão sobre uma nova proposta de prática educacional, e sobre como esta é importante para promover o aprendizado. E também, a mudança de postura diante deste trabalho com as múltiplas linguagens, a fim de alcançar o sucesso de um melhor aprendizado.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.publisher.programCurso de Especialização em Docência da Educação de Jovens e Adultos na Educação Básicapt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/*
dc.subjectAprendizadopt_BR
dc.subjectMúltiplas linguagenspt_BR
dc.subjectPrática educativapt_BR
dc.titleAs múltiplas linguagens na educação infantilpt_BR
dc.typeMonografia (especialização)pt_BR
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