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http://hdl.handle.net/1843/48098
Type: | Monografia (especialização) |
Title: | Uma viagem mágica no mundo de Paul Klee: considerações sobre o ensino de artes visuais na escola |
Authors: | Bianca Cecília Albertino de Araújo |
First Advisor: | Bárbara de Oliveira Ahouagi |
First Referee: | Kleumanery de Melo Barboza |
Abstract: | O presente estudo objetivou tecer abordagens sobre as Artes Visuais na infância através de um trabalho desenvolvido com crianças de 3 a 6 anos em uma escola particular de São Gotardo. A metodologia utilizada valeu-se de oficinas, onde foram executadas diversas atividades utilizando técnicas e materiais variados a fim de que a criança se expresse através de atividades devidamente planejadas com base nas obras do artista Paul Klee. Para o desenvolvimento das atividades, apoiou-senos estudos de Ana Mae Barbosa, Rosa Iavelberg, Miriam Celeste Martins, Gisa Picosque, Maria Terezinha T. Guerra e outros autores que se dedicarem em estudar o tema. O trabalho com a arte, na infância deve ser aplicado no espaço educativo formal, baseado em um planejamento baseado no conhecimento sobre a arte e a importância do olhar tanto do educador como também de outros segmentos, para que novas posturas e possibilidades sejam elucidadas no que se refere à necessidade de olhar a Arte como atividade de extrema importância na formação social, interacional, cognitiva e principalmente no despertar e aprofundar do processo de criação. |
Subject: | Klee, Paul, 1879-1940 Arte - Estudo e ensino Educação de crianças |
language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Publisher Initials: | UFMG |
metadata.dc.publisher.department: | EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES |
metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas |
Rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/48098 |
Issue Date: | 11-Jun-2016 |
Appears in Collections: | Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas |
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