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http://hdl.handle.net/1843/49234| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Formulação e implementação do programa Escola da Família: onde está o lazer? |
| Título(s) alternativo(s): | Formulation and implementation of the Family School program: where is the leisure? |
| Autor(es): | Cathia Alves Hélder Ferreira Isayama Maria Manuel Rocha Teixeira Baptista |
| Resumen: | As ações do Programa Escola da Família (PEF) têm como objetivo ocupar o espaço escolar aos fins de semana com atividades/oficinas educativas, culturais e esportivas a partir de quatro eixos: saúde, trabalho, cultura e esporte. As práticas e oficinas do Programa tem como intermediador os educadores, bolsistas universitários que colaboram na promoção de vivências e atividades de cunho esportivo, cultural, de formação para o trabalho e cuidados e prevenção com a saúde. O estudo em questão consiste num recorte de uma tese de doutoramento que combinou a pesquisa bibliográfica, de campo e documental, que identificou e diagnosticou o desenvolvimento do Programa à luz das políticas públicas que o enformam, analisando o currículo do PEF e a ação dos educadores universitários. Desse modo, neste trabalho enfatizamos a investigação dos processos de formulação de política públicas para o lazer e a sua implementação do PEF. Selecionamos, assim, uma Diretoria de Ensino Regional no interior do Estado de São Paulo, que oferta as práticas do PEF em vinte oito escolas, de suas sessenta e três unidades. A principal técnica de levantamento dos dados no campo foi a observação e entrevistas com os bolsistas universitários. Os dados que obtivemos apontam que o Programa foi formulado a partir de interesses econômicos e sociais, unidos a organismos internacionais; a sua permanência está associada a um partido político específico que se mantêm no poder da Secretaria da Educação e no governo Estadual paulista há mais de vinte anos. A adesão das comunidades e das unidades escolares, bem como, a parceria com Instituições de Ensino Superior também contribuem para a permanência do Programa na agenda de decisões. No que se refere aos vínculos com o lazer, concluímos que as práticas, atividades e oficinas que se remetem ao lúdico, diversão e espontaneidade, como os jogos, esportes, músicas e socialização, ofertadas pelo Programa, são aquelas em que a comunidade demonstra maior interesse em participar e são propostas por um currículo oficial, prescrito pelo Programa, mas também se constitui um currículo de resistências com práticas oriundas dos gostos individuais e dos mediadores das ações. |
| Abstract: | The actions of the Family School Program (PEF) aim to occupy the school space at weekends with educational, cultural and sports activities / workshops from four axes: health, work, culture and sport. The practices and workshops of the Program have as intermediary educators, university scholars who collaborate in the promotion of experiences and activities of a sports, cultural, work training and health care and prevention. The study in question consists of a cut of a doctoral thesis that combined bibliographical, field and documentary research that identified and diagnosed the development of the Program in the light of the public policies that shape it, analyzing the PEF curriculum and the action of educators College students. Thus, in this work we emphasize the investigation of the processes of public policy formulation for leisure and the implementation of the PEF. We selected a Regional Teaching Board in the interior of the State of São Paulo, which offers PEF practices in twenty eight schools, out of its sixty-three units. The main technique of data collection in the field was observation and interviews with university scholars. The results indicate that the Program was formulated from economic and social interests, united to international organizations; their permanence is associated with a specific political party that has remained in the power of the Secretary of Education and in the state government of São Paulo for more than twenty years. The adherence of communities and school units, as well as the partnership with Higher Education Institutions, also contribute to the Program's permanence in the decision-making agenda. Regarding the ties with leisure, we conclude that the practices, activities and workshops that refer to the play, fun and spontaneity, such as the games, sports, music and socialization offered by the Program, are those in which the community demonstrates greater Some proposals are part of the official curriculum, prescribed by the Program, but others constitute a curriculum of resistances with practices derived from individual tastes and mediators of actions. |
| Asunto: | Políticas públicas Programa Escola da Família Lazer |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | EEF - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/49234 |
| Fecha del documento: | 2018 |
| metadata.dc.url.externa: | https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/17824#:~:text=As%20a%C3%A7%C3%B5es%20do%20Programa%20Escola,%2C%20trabalho%2C%20cultura%20e%20esporte. |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Arquivos em Movimento |
| Aparece en las colecciones: | Artigo de Periódico |
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