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http://hdl.handle.net/1843/49581| Type: | Monografia (especialização) |
| Title: | A África que existe em nós: uma experiência pedagógica na educação infantil |
| Authors: | Cristiany Maria do Socorro Araujo |
| First Advisor: | Liliane dos Santos Jorge |
| metadata.dc.contributor.advisor2: | Miriam Lúcia dos Santos Jorge |
| First Referee: | Maria José Batista Pinto |
| Abstract: | O presente trabalho relata uma Intervenção Pedagógica realizada em uma Escola Municipal de Educação Infantil (UMEI), da cidade de Belo Horizonte, em uma turma de crianças com idades entre 4 e 5 anos. O trabalho pretendeu contribuir para a inclusão da História da África e da cultura Afro-brasileira no currículo escolar, em referência a lei Federal 10.639/03. Dentre os objetivos do trabalho, pretendeu-se levar as crianças a conhecer e valorizar a cultura afro-brasileira na escola e na sociedade e consequentemente, fortalecer a auto estima e o respeito às diferenças. A intervenção foi dividida em quatro etapas. Na primeira etapa denominada “Por que somos diferentes?”, foram enfocados temas relacionados à família, às diferenças entre as pessoas e ao respeito à essas diferenças. Na segunda fase, “Conhecendo a África”, a tática principal foi em o continente africano e sua localização geográfica, bem como aspectos da história dos africanos que foram trazidos para o Brasil, sem focar muito na escravidão em si, e sim na luta dos negros para a libertação. Já na terceira fase, “Música, capoeira e muita cultura” foram desenvolvidas atividades relacionadas a aspectos da cultura afro, presentes no nosso cotidiano. Para culminar, foi apresentada às crianças a história de um herói negro: Zumbi, líder máximo do Quilombo de Palmares e explicado a relação entre este e o dia 20 de novembro, Dia Nacional da Consciência Negra. Para alcançar os objetivos propostos, utilizamos as seguintes metodologias: rodas de conversa, literatura, atividades artísticas, filme, oficinas e música. Por fim, essa intervenção apontou possibilidades de realização de inúmeras atividades. Conclui-se com isso, que o trabalho com as relações étnico-raciais deve ser um constante dentro da instituição e que há a necessidade de se formar educadores críticos preparados para lidar com a diversidade cultural na escola e conscientes de que é no período que abrange a idade entre zero a seis anos que são lançadas as bases para as aprendizagens futuras e formação da identidade da criança. |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Educação e Docência |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/49581 |
| Issue Date: | 11-Dec-2010 |
| Appears in Collections: | Especialização em Docência da Educação Básica |
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| A ÁFRICA QUE EXISTE EM NÓS UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.pdf | 6.72 MB | Adobe PDF | View/Open |
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