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http://hdl.handle.net/1843/50276| Type: | Monografia (especialização) |
| Title: | Curriculo e diversidade: uma interlocução necessária no cotidiano escolar |
| Authors: | Rosana da Silva Santos |
| First Advisor: | Ana Amélia Laborne |
| metadata.dc.contributor.advisor2: | Shirley Aparecida de Miranda |
| Abstract: | Este trabalho trata da descrição, análise e conclusão do plano de ação realizado ao longo do segundo semestre do ano de 2014 e janeiro de 2015,na Escola Municipal Moysés, com o objetivo de implementar a lei 10.639/03 que obriga todas instituições de ensino do Brasil inserir o conteúdo de História e Cultura Afro-Brasileira e da África em seus currículos. A partir da constatação da existência de falha no currículo da Escola Municipal Moysés Kalil, que vem representando obstáculo para a efetivação desta lei nesta instituição, nos propusemos a formação de uma comissão para ler, estudar, analisar e discutir as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana. Assim buscamos nos prepararmos para que posteriormente, ao longo do ano de 2015, possamos reestruturar nosso currículo organizando, elaborando e incorporando a ele conteúdos para a disciplina Diversidade Cultural e Relações Étnico-Raciais. Para que esta ação se efetivasse foi realizada a coleta de depoimentos de educadoras da escola que confirmaram a existência do problema; assistimos, analisamos e discutimos o documentário “Heróis do Mundo”, que descreveu a história de trinta personalidades negras e sua contribuição em várias áreas do conhecimento, cultura e história do Brasil; participamos do curso de formação Diversidade no Contexto da Contemporaneidade, com a Professora Mara Caetano do Núcleo de Formação para as Relações Étnico-Raciais da SMED/BH. Também aconteceram reuniões para que a comissão realiza-se estas ações. Tivemos como base teórica as obras de Kabengele Munanga, Nilma Gomes e Marlucy A. Paraíso que nos propuseram reflexão acerca da necessidade de desconstruir estereótipos, reconhecendo as complexidades do continente africano e a necessidade de currículos que permitam o ziguezaguear de educadores comprometidos com projetos multiculturais e com a equalização da diferença. |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/50276 |
| Issue Date: | 9-May-2015 |
| Appears in Collections: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
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