As políticas para o ensino médio na realidade brasileira: uma agenda em disputa

Dalila Andrade Oliveira

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Dalila Andrade Oliveira	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-04-12T21:24:14Z	-
dc.date.available	2023-04-12T21:24:14Z	-
dc.date.issued	2016-08-12	-
dc.citation.volume	10	pt_BR
dc.citation.issue	17	pt_BR
dc.citation.spage	187	pt_BR
dc.citation.epage	198	pt_BR
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v10e172016187-198	pt_BR
dc.identifier.issn	2179-2534	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/51894	-
dc.description.abstract	The article discusses the high school situation today in Brazil, from some changes experienced in the last decade. The text discusses the high school situation on the requirements of recent legislation, specifically the introduction of obligatory and free education by EC No. 59/2009, and the approval of the National Education Plan. It also seeks to reflect on the impact suffered in high school with the changes in Enem, which promoted a real revolution in the form of admission to public and private higher education, through the Sisu, as a result of linking its outcome to scholarships ProUni; and on the direct and indirect effects of the examination on the curriculum guidance that has been directed towards answering the test requirement.	pt_BR
dc.description.resumo	O artigo discute a situação do Ensino Médio na atualidade no Brasil, a partir de algumas mudanças vividas na última década. O texto procura discutir a situação do Ensino Médio diante das exigências da legislação recente, mais especificamente a instituição da obrigatoriedade e gratuidade pela EC n°59/2009 e a aprovação do Plano Nacional de Educação. Procura, ainda, refletir sobre o impacto sofrido no Ensino Médio com as mudanças no Enem, que promoveram uma verdadeira revolução na forma de ingresso à educação superior pública, por meio do Sisu; e privada, em decorrência da vinculação de seu resultado à concessão de bolsas do ProUni, e sobre os efeitos diretos e indiretos desse exame sobre a orientação curricular, que vem sendo dirigida no sentido de responder à exigência do teste.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista POIÉSIS	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Politica Educacional	pt_BR
dc.subject	Ensino Médio	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Escola Pública	pt_BR
dc.subject.other	Educação e Estado	pt_BR
dc.subject.other	Ensino Médio	pt_BR
dc.subject.other	Currículos	pt_BR
dc.subject.other	Escolas Públicas	pt_BR
dc.title	As políticas para o ensino médio na realidade brasileira: uma agenda em disputa	pt_BR
dc.title.alternative	Policies for high school in brazilian reality: na agenda for contest	pt_BR
dc.title.alternative	Políticas para la enseñanza secundaria em la realidad brasileña: una agenda en juego	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/3882	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4516-6883	pt_BR
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