Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1843/51905
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Dalila Andrade Oliveira | pt_BR |
dc.creator | Myriam Feldfber | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-04-12T22:04:30Z | - |
dc.date.available | 2023-04-12T22:04:30Z | - |
dc.date.issued | 2016-04-25 | - |
dc.citation.volume | 27 | pt_BR |
dc.citation.issue | Gener - Juny | pt_BR |
dc.citation.spage | 107 | pt_BR |
dc.citation.epage | 133 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.2436/20.3009.01.165 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1134-0258 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/51905 | - |
dc.description.abstract | Within the context of the new scenario of Latin America, the present article analyses the equity impacts of the education reforms projected as of the nineties in Brazil and Argentina. Throughout the 20th century both countries experience dictatorships, repressions, and structural reforms of both neo-liberal and neo-conservative leaning which entail a minimisation of the States, denial of human rights, and increase in inequalities. The comparative analysis starts from this inheritance in order to contextualise the education reforms in recent history, taking a close look at the post-neoliberal policies of governments with a more democratic leaning which promoted, at the turn of the 21st century, the search for equality and the extension of rights, including the right to education. Even though the progress experienced can be seen, so too can the tensions between the continuities with and ruptures from the previous hegemonic model, between the commercialisation and democratisation of education. | pt_BR |
dc.description.resumo | En el context del nou escenari de Llatinoamèrica, el present article analitza els impactes d’equitat de les reformes educatives projectades a partir dels anys noranta al Brasil i l’Argentina. Al llarg del segle vint els dos països viuen dictadures, repressions, i reformes estructurals neoliberals i neoconservadores que comporten la minimització dels Estats, la negació de drets humans i l’augment de les desigualtats. L’anàlisi comparada parteix d’aquesta herència per contextualitzar les reformes educatives de la història recent, aprofundint en les polítiques postneoliberals de governs més democràtics que han impulsat la igualtat i l’ampliació de drets, entre els quals el dret a l’educació. Si bé es reconeixen els avenços experimentats, també s’evidencien les tensions entre les continuïtats i les ruptures del model hegemònic anterior, entre la mercantilització i la democratització de l’educació. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | cat | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Direito à educação | pt_BR |
dc.subject | América Latina | pt_BR |
dc.subject | Brasil | pt_BR |
dc.subject | Argentina | pt_BR |
dc.subject.other | Direito à educação | pt_BR |
dc.subject.other | Brasil | pt_BR |
dc.subject.other | América Latina - Condições sociais | pt_BR |
dc.subject.other | Argentina - Política social | pt_BR |
dc.title | El derecho a la educación en américa latina: un análisis de las políticas educativas en la historia reciente de brasil y argentina | pt_BR |
dc.title.alternative | The right to education in Latin America: an analysis of education policies in the recent history of Brazil and Argentina | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | http://revistes.iec.cat/index.php/EduH/article/view/140676 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-4516-6883 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
elderechoalaeducacion (1).pdf | 175.05 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.