1. Repositório Institucional da UFMG
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  3. Artigo de Evento
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/53514
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dc.creatorMarcia Marilia Teixeira Alves de Souza Duartept_BR
dc.creatorAdriana Araújo Pereira Borgespt_BR
dc.date.accessioned2023-05-17T19:48:04Z-
dc.date.available2023-05-17T19:48:04Z-
dc.date.issued2021-
dc.citation.issue9pt_BR
dc.identifier.isbn9788594099129pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/53514-
dc.description.abstractSpecial Education remained, for a long time, in segregated spaces, constituted by special classes or schools. After the enactment of the 1988 Federal Constitution, public policies for school inclusion were strengthened. Guidance on adaptation, adequacy and curriculum flexibility started to appear in official documents. Recently, curricular modifications have been discussed as an alternative for promoting access to the curriculum. Considering this context, a documentary research was carried out with the objective of discussing the guidelines provided for in the Brazilian legislation of the period 1988-2020 regarding curricular accessibility for students with disabilities and its implications in educational public policies. The partial results demonstrate that the curricular guidelines indicated in the official documents seek to guarantee school inclusion. However, the concepts related to curricular accessibility need a more precise definition to be used in the school context. The advance in the indication of terminologies represents progress in curriculum policies for students with disabilities, mainly by envisioning possibilities of working with a common curriculum for all students in regular school.pt_BR
dc.description.resumoA Educação Especial se manteve, por um longo período, em espaços segregados, constituídos por classes ou escolas especiais. Após a promulgação da Constituição Federal de 1988, fortaleceram-se as políticas públicas de inclusão escolar. Orientações sobre adaptação, adequação e flexibilização curricular passaram a constar em documentos oficiais. Recentemente, têm-se discutido as modificações curriculares como alternativa para a promoção do acesso ao currículo. Considerando-se esse contexto, foi realizada uma pesquisa documental com o objetivo de discutir as orientações previstas na legislação brasileira do período 1988-2020 acerca da acessibilidade curricular para estudantes com deficiência e suas implicações nas políticas públicas educacionais. Os resultados parciais demonstram que as orientações curriculares apontadas nos documentos oficiais procuram garantir a inclusão escolar. Contudo, os conceitos relacionados à acessibilidade curricular necessitam de definição mais precisa para serem utilizados no contexto escolar. O avanço na indicação das terminologias representa progresso nas políticas curriculares para estudantes com deficiência, principalmente por vislumbrar possibilidades de se trabalhar com um currículo comum para todos os alunos na escolar regular.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCAED - CENTRO DE APOIO A EDUCACAO A DISTANCIApt_BR
dc.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLARpt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.relation.ispartofCongresso Brasileiro de Educação Especialpt_BR
dc.rightsAcesso Restritopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducação das pessoas com deficiênciapt_BR
dc.subjectInclusão educacionalpt_BR
dc.subject.otherEducação especialpt_BR
dc.subject.otherEducação especial - Currículospt_BR
dc.subject.otherEducação inclusivapt_BR
dc.subject.otherInclusão em educação - Brasilpt_BR
dc.subject.otherPessoas com deficiênciapt_BR
dc.titleAcessibilidade curricular para estudantes com deficiência: contextualização e reflexões com base na legislação brasileira (1988-2020)pt_BR
dc.title.alternativeCurricular accessibility for students with disabilities: contextualization and reflections based on brazilian legislation (1988-2020)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.url.externahttps://cbee2021.faiufscar.com/anais#/trabalho/5109pt_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5561-8428pt_BR
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0493-0099pt_BR
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