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http://hdl.handle.net/1843/55463| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | Ensino da escrita na escola: caminhos para a autonomia discente |
| Autor(es): | Yasmin dos Santos Freitas |
| Primeiro Orientador: | Leiva de Figueiredo Viana Leal |
| Primeiro membro da banca : | Francis Arthuso Paiva |
| Segundo membro da banca: | Graciele Martins Lourenço |
| Resumo: | Este ensaio objetiva discorrer sobre as possíveis relações entre o conceito de autonomia de Piaget e o ensino de produção de texto na escola, como uma das estratégias capaz de colaborar no desenvolvimento da escrita dos alunos, face ao constatado fracasso da escola em cumprir essa incumbência. Uma das perguntas que se apresenta é: se para Piaget a autonomia é o objetivo da educação, seria possível pensarmos no alcance desse objetivo por meio do ensino da produção de textos na escola? Para tanto, trazemos uma introdução ao conceito de autonomia na obra piagetiana, como também uma breve abordagem sobre o ensino de escrita no Brasil, com base nos teóricos do dialogismo, como Bakhtin e Geraldi, relacionando a concepção de autonomia à de autoria. Os resultados de nossa análise, neste ensaio, apontam que existem possibilidades de que o docente possa criar condições propícias de, pela produção de textos, potencializar a autonomia discente. |
| Abstract: | This essay aims to discuss the possible relations between the concept of Piaget's autonomy and the teaching of text production at school, as one of the strategies capable of collaborating in the development of students' writing, given the failure of the school to fulfill this task. One of the questions presented is: if for Piaget autonomy, is the objective of education, would it be possible to think about reaching this goal through the teaching of text production at school? Therefore, we will introduce the concept of autonomy in piagetian work, as well as a brief approach on to the teaching in Brazil, based on the theorists of dialogism, such as Bakhtin and Geraldi, relating the concept of autonomy to authorship. The results of our analysis in this essay point out that there are possibilities for the teacher can create conditions conducive to, through the production of texts, to enhance student autonomy. |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Curso: | Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/55463 |
| Data do documento: | 6-Mar-2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Língua Portuguesa |
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