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http://hdl.handle.net/1843/57648| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | Identidade étnico-racial |
| Autor(es): | Sandra Lucia dos Reis |
| Primeiro Orientador: | Michele Lopes da Silva Alves |
| Resumo: | O presente trabalho busca sistematizar as reflexões produzidas durante o desenvolvimento do “Projeto Identidade Racial”, desenvolvido em uma escola pública municipal de Contagem MG, Escola M. Deputado Jorge Ferraz. O Projeto teve como público alvo crianças cuja faixa etária compreende entre 4à 9 anos de idade, que cursam Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. O projeto focalizou a temática da identidade étnico-racial e a relação com colegas, buscando trabalhar as diferenças, bem como a valorização da cultura afro brasileira, procurando desenvolver assim a identidade dos estudantes de forma positiva. O projeto foi organizado em nove etapas que serão descritas e analisadas, são elas: Leituras diárias e Ilustrações; Contos e Recontos; Rodas de conversa; Confecção de máscaras africanas; Aulas expositivas; Exibição de vídeos; Mostra Cultural, Brincadeiras e Produtos oriundos da África. Sabe-se que a implementação da Lei 10.639/03 é um desafio nas escolas públicas e privadas e o presente trabalho busca contribuir para a consolidação de uma educação antirracista, propondo propostas de práticas pedagógicas com temáticas que contemple a Lei e colabore na promoção de novas relações raciais mais éticas. |
| Abstract: | Este estudio tiene como objetivo sistematizar las reflexiones producidas durante el desarrollo del "Proyecto de identidad racial", desarrollado en una escuela pública en Contagem, Minas Gerais, Escuela de M. D. Jorge Ferraz. El proyecto tenía como objetivo los niños cuyas edades comprenden entre el 4 y 9 años de edad, que asisten a la guardería y los primeros años de la escuela primaria. El proyecto se centró en la cuestión de la identidad étnica y racial y la relación con los compañeros, tratando de resolver las diferencias, así como la apreciación de la cultura afro-brasileña, buscando de esta forma el desarrollo de la identidad de los estudiantes de manera positiva. El proyecto fue organizado en nueve pasos que se describen y analizan, son: lecturas diarias e ilustraciones; Historias y narraciones; círculos de conversación; Hacer máscaras africanas; conferencias; Ver videos; espectáculos culturales, Bromas y productos procedentes de África. Se sabe que la aplicación de la Ley 10.639 / 03 es un reto en las escuelas públicas y privadas, y este documento pretende contribuir a la consolidación de una educación antirracista, ofreciendo propuestas de prácticas pedagógicas con los temas que cubre la Ley y colaborar en la promoción de nuevo más las relaciones raciales éticos |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
| Curso: | Curso de Especialização em Políticas de Promoção da Igualdade Racial na Escola |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/57648 |
| Data do documento: | 9-Abr-2016 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Políticas de Promoção da Igualdade Racial na Escola |
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