Políticas conservadoras no Brasil: ameaças ao direito à educação e ataques à autonomia docente

Dalila Andrade Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/59882

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Dalila Andrade Oliveira	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-10-23T21:25:17Z	-
dc.date.available	2023-10-23T21:25:17Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.citation.volume	7	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.citation.spage	37	pt_BR
dc.citation.epage	54	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15366/reps2022.7.2.002	pt_BR
dc.identifier.issn	2445-4109	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/59882	-
dc.description.abstract	The article discusses some manifestations of conservative policies in the Brazilian school context that have tried to interfere in teaching work. Through campaigns that incite students to watch their teachers against any political-ideological expression as well as those related to gender and sexuality, these movements have tried to impose censorship in the classroom. The article seeks to analyze how three recent initiatives: the Escola sem Partido, the campaign against the so-called Ideology of Gender and the program of Militarization of public schools have tried to restrict teaching autonomy and jeopardize the right to education, both guaranteed by law. The object under analysis is teaching autonomy and the foundations for the analyzes are supported by studies and research developed on the nature of teaching work in Brazil and in other national realities.	pt_BR
dc.description.resumo	O artigo discute algumas manifestações de políticas conservadoras no contexto escolar brasileiro que têm tentado interferir no trabalho docente. Por meio de campanhas que incitam os estudantes a vigiar seus professores contra qualquer expressão político-ideológica assim como aquelas relacionadas à gênero e sexualidade, esses movimentos têm tentado impor censura na sala de aula. O artigo procura analisar como três iniciativas recentes: o movimento Escola sem Partido, a campanha contra a chamada Ideologia de gênero e o programa de Militarização das escolas públicas têm tentado restringir a autonomia docente e colocado em risco o direito à educação, ambos garantidos em lei. O objeto em análise é autonomia docente e os fundamentos para as análises estão suportados em estudos e pesquisas desenvolvidos sobre a natureza do trabalho docente no Brasil e em outras realidades nacionais.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Educación, Política y Sociedad	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Políticas conservadoras	pt_BR
dc.subject	Autonomia docente	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Políticas públicas	pt_BR
dc.subject.other	Professores	pt_BR
dc.subject.other	Movimento Escola Sem Partido (Brasil)	pt_BR
dc.title	Políticas conservadoras no Brasil: ameaças ao direito à educação e ataques à autonomia docente	pt_BR
dc.title.alternative	Conservative policies in Brazil: threats to the right to education and attacks on teacher autonomy	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://revistas.uam.es/reps/article/view/15688/14809	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4516-6883	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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Políticas conservadoras no Brasil_ ameaças ao direito à educação e ataques à autonomia docente.pdf		196.44 kB	Adobe PDF	View/Open

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