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http://hdl.handle.net/1843/60199| Type: | Artigo de Periódico |
| Title: | Is working memory training efficient? Effects on IQ and schoolperformance in Brazilian children |
| Other Titles: | O treinamento da memória de trabalho é eficiente? Efeitos no QI e no desempenho escolar de crianças brasileiras |
| Authors: | Drielle Barbosa Pereira Pedro S. R. Martins Luiz Alves Ferreira-Junior Marina Freitas Alves Costa Janaína Paula Chaves Paixão Renato Ramalho Costa Renata Saldanha Silva Marcela Mansur Alves |
| Abstract: | Working memory training (WMT) for children has received great attention in recent scientific investigations. However, evidence on program efficacy is still sparse. This study aimed to investigate the effect of a WMT software program (Programa de Ativação da Memória de Trabalho [PRAMEMT]) in promoting gains on cognitive and school related abilities. To investigate its effect, 78 school children attending 1st to 5th grades (52.6% girls; mean age = 7.87 years; SD = 1.44) were randomly allocated to a control (n = 37) or an experimental (n = 41) group. The children participated in five intervention sessions. The control group answered questions related to the same animals and themes featured in the PRAMEMT, but unrelated to working memory. The results suggested that there were gains in the performance intelligence quotient (p < .05; d = −0.54) and phonological awareness (p < .05; d = −0.52) in the experimental group; however, there was no change in overall cognitive performance. Possible mechanisms for these findings are discussed. |
| Abstract: | O treinamento da memória de trabalho (WMT, na sigla em inglês) para crianças tem recebido grande atenção em investigações científicas recentes. No entanto, as evidências sobre a eficácia do programa ainda são escassas. Este estudo teve como objetivo investigar o efeito de um software WMT (Programa de Ativação da Memória de Trabalho [PRAMEMT]) na promoção de ganhos em habilidades cognitivas e escolares. Para investigar seu efeito, 78 crianças em idade escolar do 1º ao 5º ano (52,6% meninas; idade média = 7,87 anos; DP = 1,44) foram alocadas aleatoriamente em um grupo controle (n = 37) ou experimental (n = 41). As crianças participaram de cinco sessões de intervenção. O grupo controle respondeu questões relacionadas aos mesmos animais e temas apresentados no PRAMEMT, mas não relacionadas à memória de trabalho. Os resultados sugeriram que houve ganhos no desempenho do quociente de inteligência (p < ,05; d = −0,54) e consciência fonológica (p < ,05; d = −0,52) no grupo experimental; no entanto, não houve mudança no desempenho cognitivo geral. Possíveis mecanismos para essas descobertas são discutidos. |
| Subject: | Criança Inteligência Consciência fonológica Memória de curto prazo Aprendizagem |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA |
| Rights: | Acesso Restrito |
| metadata.dc.identifier.doi: | https://doi.org/10.1002/acp.3921 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/60199 |
| Issue Date: | 2022 |
| metadata.dc.url.externa: | https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.3921 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Applied Cognitive Psychology |
| Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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