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Type:	Dissertação
Title:	"A escolarização de autistas em Minas Gerais (1980/1990). Uma análise a partir da circulação do conceito"
Authors:	Luciana Pereira Braga Amaral
First Advisor:	Adriana Araújo Pereira Borges
First Co-advisor:	Josiane Pereira Torres
Abstract:	Dentre os principais desafios da educação especial na atualidade está a escolarização de crianças com autismo. Os alunos que possuem o transtorno desenvolvem características muito específicas como dificuldades na área da linguagem e interação social, além de comportamentos restritivos e estereotipados. O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) foi confundido por muito tempo com a deficiência intelectual e com a psicose infantil e, somente em 1943, foi descrito como uma entidade nosológica específica. Apesar de ter sido nomeado, o transtorno permaneceu por muito tempo desconhecido por boa parte da população. Essa pesquisa teve por objetivo analisar aspectos da circulação e apropriação do diagnóstico de autismo no Brasil, mais especificamente na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, entre as décadas de 1980 e 1990. O recorte temporal foi definido levando em consideração a publicação de uma revista denominada Infanto, Revista de Neuropsiquiatria da Infância e Adolescência. A revista foi publicada entre os anos de 1993 e 1999. Editada por um importante nome da psiquiatria nacional, a revista se tornou uma referência no campo da Psiquiatria Infantil, ao publicar artigos de médicos e de outros profissionais do campo da saúde mental. Para Chartier (1988), há diferentes modos de apropriação de um termo ou conceito, que vão orientar a construção de sentido efetuada pelo pesquisador. Com a finalidade de construção de sentido, optou-se em termos de procedimentos metodológicos, pela triangulação de fontes. Foram analisados os artigos sobre autismo de todas as edições da Revista Infanto, a fim de compreender qual conceito circulava no meio acadêmico no período. Depois, foram analisados prontuários de duas escolas especiais, uma municipal e outra estadual, que receberam alunos com autismo no período estudado. Por fim, foi realizada uma entrevista semi-estruturada com dois importantes nomes da Psiquiatria Infantil brasileira, para extrair informações sobre o período vivenciado, no que diz respeito ao trabalho efetuado com os autistas. Para estabelecer relação entre os dados, optou-se por elencar três categorias como fios condutores da pesquisa: a descrição do autismo; os referenciais teóricos utilizados para a definição diagnóstica e os tratamentos sugeridos para o autismo. As três fontes (revistas, prontuários e entrevistas) foram analisadas a partir desses fios, entendidos para fins dessa pesquisa, como condutores de sentidos, ou seja, de como o autismo circulava no período de análise proposto. Ficou demonstrado que o autismo foi considerado na época uma patologia ainda difícil de deslocar dos quadros de psicose infantil e deficiência mental. Nas escolas foram localizados poucos prontuários com esse diagnóstico, o que corrobora com essa afirmação. Em termos de referencial teórico, Kanner foi o grande nome citado tanto nas revistas, quanto nas entrevistas. Em termos de tratamento, os artigos descreviam as práticas relacionadas ao campo de atuação do pesquisador: a medicação era discutida pelos médicos; a psicanálise foi defendida por psicólogos, embora as terapias comportamentais também tenham sido citadas; as terapias de linguagem pela fonoaudiologia e assim por diante. Já os prontuários demonstraram a dificuldade em apresentar propostas pedagógicas para os alunos, limitando-se a ofertar atividades de vida diária e de vida prática. A análise dos dados esclareceu que, apesar do conhecimento teórico sobre autismo circular na época, esse conhecimento ainda não era organizado o suficiente pelos profissionais.
language:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
Publisher:	Universidade Federal de Minas Gerais
Publisher Initials:	UFMG
metadata.dc.publisher.department:	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
metadata.dc.publisher.program:	Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
Rights:	Acesso Aberto
URI:	http://hdl.handle.net/1843/60939
Issue Date:	28-May-2021
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

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