Uso das tecnologias digitais no ensino de ciências da natureza: percepções de estudantes do 2° ano no ensino médio
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Resumo
O presente trabalho teve como proposta investigar as potencialidades do uso de
ferramentas digitais no aprendizado de Ciências da Natureza na percepção de
estudantes do Ensino Médio. Estudantes do segundo ano do ensino médio de uma
escola estadual do interior de Minas Gerais participaram de um projeto no qual
deveriam se engajar na proposição de materiais de estudo para as disciplinas de
Física, Química e Biologia utilizando ferramentas digitais. Esse material foi
compartilhado com os estudantes e, então, foi avaliado o impacto do uso desses
materiais, na perspectiva dos estudantes. Aplicamos questionários no início e no final
do projeto. Canva, Flipgrid e Word Wall foram as ferramentas mais acessadas e que
geraram maior engajamento. Os resultados indicam que os estudantes percebem
potencialidades no uso de material digital voltado para a aprendizagem de Ciências
da Natureza, considerando interessante e eficaz o seu uso atrelado aos estudos. Além
dos dados dos questionários, ao longo do projeto, foi possível perceber a participação,
interesse e a facilidade com que os estudantes utilizaram os recursos digitais. O uso
do material digital gerou implicações relevantes para a aprendizagem dos estudantes
na medida em que ampliou seu interesse pelos conteúdos, favoreceu as discussões
entre pares, além do desenvolvimento de habilidades próprias do processo de
construção dos materiais. Por fim, o projeto também gerou implicações relevantes
para a formação da professora-pesquisadora que desenvolveu o projeto.
Abstract
This work aimed to investigate the potential of the use of digital tools in Natural
Sciences learning in the perception of high school students. Students from a state
school in the interior of Minas Gerais participated in a project in which they should
engage in proposing materials for Physics, Chemistry and Biology studies using digital
tools. This material was shared with other students, and then the impact of using these
materials from the students' perspective was evaluated. We apply questionnaires at
the beginning and end of the project. Canva, Flipgrid and Word Wall were the most
accessed tools and generated greater engagement. The results indicate that students
perceive potential in the use of digital material aimed at learning Natural Sciences,
considering its use linked to studies interesting and effective. In addition to the data
from the questionnaires, throughout the project, it was possible to perceive the
participation, interest and the ease with which students used digital resources. The use
of digital material generated relevant implications for students' learning insofar as it
broadened their interest in the contents, favored discussions among peers, in addition
to the development of skills specific to the material construction process. Finally, the
project also generated relevant implications for the training of the teacher-researcher
who developed the project.
Assunto
Palavras-chave
Ensino de Ciências, Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's), Ferramentas digitais