Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1843/61932
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Deise Prina Dutra | pt_BR |
dc.creator | Barbara Malveira Orfanò | pt_BR |
dc.creator | Valdenia Carvalho e Almeida | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-12-12T20:12:37Z | - |
dc.date.available | 2023-12-12T20:12:37Z | - |
dc.date.issued | 2019-02-03 | - |
dc.citation.volume | 13 | pt_BR |
dc.citation.issue | 1 | pt_BR |
dc.citation.spage | 400 | pt_BR |
dc.citation.epage | 431 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14393/DL37-v13n1a2019-17 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1980-5799 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/61932 | - |
dc.description.abstract | Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre o uso dos seguintes elementos de coesão textual: so, therefore, e thus na escrita de redações de estudantes universitários brasileiros. Poucos estudos baseados em corpora foram desenvolvidos sobre o uso de elementos de coesão na escrita de alunos universitários brasileiros em relação à escrita de universitários ingleses e americanos. Destacam-se Matte e Sarmento (2018) e Dutra et al. (2017) que observaram diferenças entre os grupos quanto ao uso de elementos que expressam adição. Neste trabalho comparamos as ocorrências dos elementos de coesão resultativos, os quais podem ser chamados de conectores resultativos[1], no Corpus de Inglês para Fins Acadêmicos (CorIFA), no Corpus do Inglês sem Fronteiras (CorIsF) e no Louvain Corpus of Native English Essays (LOCNESS). Identificamos esses elementos utilizando o AntConc 3.4.4 (ANTHONY, 2016), analisando linhas de concordância e classificando sua posição sintática e seu sentido em cada sentença. Em seguida, os dados foram submetidos ao teste estatístico log-likelihood e o subuso ou sobreuso dos itens foram investigados. Os resultados indicam diferenças, principalmente, em relação à posição sintática e ao sentido do conector. A análise dessas diferenças é relevante, pois contribuem para uma melhor compreensão do discurso acadêmico escrito de aprendizes universitários brasileiros e podem, futuramente, auxiliar professores e autores de materiais didáticos que tenham como foco o ensino de inglês para fins acadêmicos. | pt_BR |
dc.description.resumo | This article aims to present an investigation of the use of the following linking adverbials: so, therefore, and thus in essay writing of Brazilian university students. Few corpora-based studies have been carried out on the use of cohesive devices in the written production of Brazilian university students in comparison to the writing of American and British university students. It is worth mentioning Matte and Sarmento (2018) and Dutra et al. (2017) who identified differences among the groups concerning the use of additive linking adverbials. The present study compares the occurrences of result linking adverbials in the Corpus of English for Academic Purposes (CorIFA), in the Corpus of English Without Borders (CorIsF), and in the Louvain Corpus of Native English Essays (LOCNESS). The linking adverbials were identified by using AntConc 3.4.4 (ANTHONY, 2016). The concordance lines generated by the program were analyzed, and the linking adverbials were classified according to their meaning and syntactic position. Then, the data were submitted to the statistical log-likelihood test and the overuse, and underuse of items were studied across the dataset. The results indicate differences mainly concerning syntactic position and meaning of the linking adverbials. Analyzing these differences is instrumental as it may contribute to a better understanding of Brazilian learners’ written academic discourse and, in turn, it can assist language educators and material designers who work with to the teaching of English for Academic Purposes. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.language | eng | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FALE - FACULDADE DE LETRAS | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Domínios de Lingu@gem | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Corpus de aprendiz | pt_BR |
dc.subject | Escrita acadêmica | pt_BR |
dc.subject | Conectores resultativos | pt_BR |
dc.subject | Linguística de corpus | pt_BR |
dc.subject.other | Inglês falado | pt_BR |
dc.subject.other | Linguística de corpus | pt_BR |
dc.subject.other | Linguística | pt_BR |
dc.title | Result linking adverbials in learner corpora | pt_BR |
dc.title.alternative | O uso de conectores resultativos em corpora de aprendizes | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/42061 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | http://orcid.org/0000-0001-5799-5174 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-5761-6303 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
O uso de conectores resultativos em corpora de aprendizes.pdf | 10.94 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.