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http://hdl.handle.net/1843/62926| Type: | Artigo de Periódico |
| Title: | Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração |
| Other Titles: | PROEJA students and Mathematics curriculum: tensions between discourses in an integration proposal |
| Authors: | Paula Reis de Miranda Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca |
| Abstract: | Este artigo analisa a perspectiva sob a qual estudantes jovens e adultos da Educação Básica compreendem e delineiam possibilidades e interdições à realização de uma proposta de currículo integrado, nas aulas de Matemática. O material empírico foi produzido no acompanhamento de uma turma de PROEJA de um Instituto Federal (IF) durante dois semestres letivos, com gravação das aulas, coleta de produções escritas de estudantes e consulta a documentos da instituição e do campo da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA). Nossa análise se volta para os posicionamentos discursivos que tais estudantes assumem nas interações de sala de aula, quando são simuladas tentativas de se promover uma integração entre o currículo de Matemática e a vida profissional – que a proposta do PROEJA prevê, mas a escola ainda não soube fazer. |
| Abstract: | This paper analyzes the perspective under which students of Youth and Adult Basic Education (EJA) understand and outline possibilities and interdictions to achievment of an integrated curriculum proposal in Mathematics classes. The empirical material was produced by monitoring a PROEJA class of a Federal Institute (IF) during two academic semesters, recording classes, collecting written productions of students and consultating documents of the institution and of the field of Youth and Adult Education (EJA). We analyse discursive positions that such students assume in the classroom interactions, when simulations are attempted to promote an integration between mathematics curriculum and professional life – that PROEJA proposal foresees, but school has not yet known how to do. |
| Subject: | Currículo Matemática - estudo e ensino Educação de adultos |
| language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.identifier.doi: | https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p131-156 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/62926 |
| Issue Date: | 2017 |
| metadata.dc.url.externa: | https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/33024 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Educação matemática pesquisa |
| Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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