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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/68612
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dc.contributor.advisor1Luiz Antônio dos Prazerespt_BR
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dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1840148993317983pt_BR
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dc.contributor.referee1Gisella de Amorim Serranopt_BR
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dc.contributor.referee2Daniervelin Renata Marques Pereirapt_BR
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dc.creatorRenilda dos Santos Figueiredopt_BR
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dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4716661598779512pt_BR
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dc.date.accessioned2024-05-24T22:43:36Z-
dc.date.available2024-05-24T22:43:36Z-
dc.date.issued2024-03-25-
dc.date.issued2024-03-25-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/68612-
dc.description.abstractEste trabajo tiene como objetivo combinar expresión oral y tecnología en la enseñanza de la lengua portuguesa para mejorar las habilidades orales de los estudiantes en contextos intra y extraescolares, dadas las numerosas dificultades con las que los estudiantes llegan a la Escuela Secundaria en términos de expresión oral. La investigación se desarrolló con base en estudios teórico-metodológicos de investigadores como Marcuschi (2003), Schneuwly y Dolz (2004), Travaglia et al (2013), Leal y Gois (2012), Lima y Beserra (2012), Magalhães (2007; 2011; 2013; 2019; 2020), entre otros, que abordan la oralidad en la enseñanza de la lengua portuguesa. Se produjo una propuesta didáctica sobre podcasts, con la temática del machismo, que se aplicó a estudiantes del séptimo año de Educación Primaria II. Se trata de una investigación de intervención aplicada, cuyos métodos de análisis fueron de carácter cualitativo y cuantitativo, tanto para el aprendizaje de la temática como para el aprendizaje de los aspectos compositivos del podcast; además de verificar también el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes, buscando responder a la pregunta del trabajo: en qué medida las actividades con discurso grabado, realizadas a través del trabajo con podcasts en el aula, pueden mejorar la expresión oral de los estudiantes en contextos escolares formales intra y extraescolares? Los resultados alcanzados mediante la aplicación de la propuesta y también el análisis de las producciones de los estudiantes permitieron afirmar que el trabajo desarrollado fue capaz de mejorar significativamente las habilidades orales de los estudiantes en contextos formales, a través del trabajo con la preparación de discursos para contextos de grabación. Se concluyó que la propuesta didáctica del podcast no solo amplió las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también mejoró la capacidad para escuchar textos orales y promovió la concientización sobre el machismo, además de que el podcast se resultó una herramienta interesante y atractiva para trabajar en el aula.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho visa associar expressão oral e tecnologia no ensino de língua portuguesa para aprimorar habilidades orais dos alunos em contextos intra e extraescolares, tendo em vista as inúmeras dificuldades com as quais os alunos chegam ao Ensino Médio no tocante à expressão oral. A pesquisa foi desenvolvida com base nos estudos teórico-metodológicos de pesquisadores como Marcuschi (2003), Schneuwly e Dolz (2004), Travaglia et al (2013), Leal e Gois (2012), Lima e Beserra (2012), Magalhães (2007; 2011; 2013; 2019; 2020), entre outros, que tratam da oralidade no ensino de língua portuguesa. Foi produzida e aplicada para alunos do sétimo ano escolar do Ensino Fundamental II uma proposta de ensino sobre podcast, com a temática do machismo. Trata-se de uma pesquisa de intervenção aplicada, cujos métodos de análise foram de natureza quali-quantitativa, tanto do aprendizado da temática quanto do aprendizado dos aspectos composicionais do podcast; além de ser verificado também o desenvolvimento das capacidades de fala dos alunos, buscando responder à pergunta do trabalho: em que medida atividades com a fala gravada, realizadas por meio do trabalho com podcast em sala de aula, podem melhorar a expressão oral dos alunos em contextos formais da escola e fora dela? Os resultados alcançados por meio da aplicação da proposta e também das análises das produções dos alunos nos permitiram afirmar que o trabalho desenvolvido foi capaz de aprimorar significativamente as habilidades de fala dos alunos em contextos formais, por meio de um trabalho com a preparação das falas para um contexto de gravação. Concluiu-se que a proposta de ensino com podcast não só ampliou as habilidades de expressão oral dos alunos, como também melhorou a capacidade de ouvir textos orais e promoveu conscientização acerca do machismo, além de ser o podcast uma ferramenta interessante e atrativa para se trabalhar em sala de aula.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRASpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letraspt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPodcastpt_BR
dc.subjectExpressão oralpt_BR
dc.subjectMachismopt_BR
dc.subjectProposta de ensinopt_BR
dc.subjectOralidade no ensinopt_BR
dc.subject.otherLíngua portuguesa – Estudo e ensinopt_BR
dc.subject.otherPodcastspt_BR
dc.subject.otherMachismopt_BR
dc.subject.otherLíngua portuguesa – Métodos de ensinopt_BR
dc.subject.otherOralidadept_BR
dc.titlePodcast para expressão oral em sala de aulapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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