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http://hdl.handle.net/1843/74261
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Suzana dos Santos Gomes | pt_BR |
dc.creator | Adelson Ferreira da Silva | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-08-19T20:14:25Z | - |
dc.date.available | 2024-08-19T20:14:25Z | - |
dc.date.issued | 2022-09-16 | - |
dc.citation.volume | 18 | pt_BR |
dc.citation.issue | 49 | pt_BR |
dc.citation.spage | 1 | pt_BR |
dc.citation.epage | 25 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.8476 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2178-2679 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/74261 | - |
dc.description.abstract | Education in face of life in society modified by 20th century industrialization and the consequent implication of capitalist social order, in the ideals of work and human education, have induced reforms in the educational system that long, still in the 21st century, layered, on one hand, by the tradition of New School Movement, and, on the other hand, by socialist tradition. In addition, in this force field, the reforms continue placed, putting obstacles to human emancipation, to social transformation and to popular sovereignty. The present paper exams this problematics grounded in two fundamental works: Lourenço Filho’s Introdução ao Estudo da Escola Nova [Introduction to the Study of New School] from the 20th century, and István Mészáros’ Education beyond Capital, from the 21st century. It questions the logic of dependency, hierarchization and verticalizacion of work relationship from the industrial world transposed to the educational field by means of arrangement centered mainly of the agreements of the 1929 Fifth International Conference. That logic resulted in the negation of the elementary ways of daily Brazilian life, and besides, in an education adapted to mercantilism dictates, of a utilitarian ethic and to the state of thing of man, fragile by the state subordination of production system and by the tyranny of political authoritarianism | pt_BR |
dc.description.resumo | A educação em face da vida em sociedade modificada pela industrialização do século XX e as implicações decorrentes da ordem social capitalista, nos ideais de trabalho e formação humana, induziram reformas no sistema educacional que perduram, ainda, no século XXI, assentadas, por um lado, na tradição do Movimento Escola Nova e, por outro, na tradição socialista. E, nesse campo de força, as reformas continuam situadas, impondo obstáculos à emancipação humana, à transformação social e à soberania popular. Nessa perspectiva, este artigo examina essa problemática tomando como base duas obras fundamentais: Introdução ao Estudo da Escola Nova, de Lourenço Filho, do século XX e Educação para Além do Capital, de István Mészáros, do século XXI. A primeira referência postula uma revisão crítica do sistema de ensino, por meio de influência de determinações do industrialismo da época; e a segunda, se caracteriza por postular uma ruptura com o tipo de educação forjada dentro da ordem social capitalista e suas determinações reprodutivas. Questiona-se a lógica da dependência, da hierarquização e da verticalização das relações de trabalho do mundo industrial transposta ao campo da educação por meio de arranjos centrados nos acordos da V Conferência Mundial da Escola Nova de 1929. Essa lógica resultou na negação dos modos elementares da vida cotidiana brasileira e, além disso, numa educação adaptada aos ditames do mercantilismo, de uma ética utilitarista e ao estado de coisificação do homem, fragilizado pela subordinação estatal frente ao sistema de produção capitalista e a tirania do autoritarismo político. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Práxis Educacional | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Reformismo capitalista | pt_BR |
dc.subject | Escola nova | pt_BR |
dc.subject | Educação socialista | pt_BR |
dc.subject.other | Escola nova | pt_BR |
dc.subject.other | Reforma do ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Educação e capitalismo | pt_BR |
dc.title | O reformismo capitalista e os contrassensos entre o movimento escola nova e a educação socialista | pt_BR |
dc.title.alternative | Capitalist reformism and the contradictions between new school movement and socialist education | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8476 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8660-1741 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-9336-7922 | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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O reformismo capitalista e os contrassensos entre o movimento escola nova e a educação socialista.pdf | 322.74 kB | Adobe PDF | View/Open |
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