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http://hdl.handle.net/1843/76583| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Lazeres marginais e contemporaneidade: instigando e dialogando na pós-graduação stricto-sensu |
| Título(s) alternativo(s): | Marginalized leisure and contemporaneity: instigating action and conversation as part of postgraduate course |
| Autor(es): | César Teixeira Castilho |
| Resumen: | O objetivo desse estudo porta sobre um relato de experiência vivenciado no transcorrer de uma disciplina optativa intitulada “Lazeres Marginais e Contemporaneidade” estruturada no âmbito de um Programa de Pós-graduação Stricto-Sensu. Visando ampliar as discussões das práticas de lazeres etiquetadas socialmente como “marginais”, preconizou-se articulações teóricas com autores(as) ainda pouco explorados(as)no campo específico dos Estudos do Lazer de sorte que novas perspectivas analíticas, sobretudo menos dicotômicas, sejam empreendidas empiricamente. Para além dos novos diálogos conceituais, observou-se igualmente avanços didáticos no manejo quanto ao engajamento da turma, bem como críticas e sugestões no que tange à operação de novos métodos de pesquisa. Em suma, trata-se de uma experiência valiosa sob à égide dialógica empregada e à troca amistosa oriunda do processo de ensino-aprendizagem. |
| Abstract: | The objective of this study is based on an experience report lived during an elective discipline entitled “MarginalizedLeisure and Contemporaneity” structured within the scope of a Stricto-SensuPostgraduate Program. Aiming to broaden the discussions of leisure practices socially labeled as “marginal”, theoretical articulations with authors still little explored in the specific field of Leisure Studies were advocated, so that new analytical perspectives, especially less dichotomous ones, are empirically undertaken. In addition to the new conceptual dialogues, there were also didactic advances in the management of class engagement, as well as criticisms and suggestions regarding the operation of new research methods. In summary, it is a valuable experience under the dialogic approachemployed and the friendly exchange arising from the teaching-learning process. |
| Asunto: | Lazer Educação - Pós-graduação Educação |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Departamento: | EEF - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Identificador DOI: | 10.35699/2447-6218.2023.45728 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/76583 |
| Fecha del documento: | 2023 |
| metadata.dc.url.externa: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/45728 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer |
| Aparece en las colecciones: | Artigo de Periódico |
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