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http://hdl.handle.net/1843/81027| Type: | Artigo de Periódico |
| Title: | Educación en contextos rurales en tiempos de pandemia: relatos Brasil-Argentina |
| Other Titles: | Educação em contextos rurais em tempos de pandemia: relatos Brasil-Argentina |
| Authors: | Sandra Emilia Hoffman-Martins Nayara Cristine Carneiro do Carmo Rodrigo Miguel Rojas-Andrade Luiz Paulo Ribeiro |
| Abstract: | Este artículo tuvo como objetivo describir desde la perspectiva docente las adaptaciones realizadas durante la pandemia del COVID-19 a los procesos de educación rural para dar continuidad a las clases en tiempos de pandemia en dos regiones de América Latina: el estado de Minas Gerais (Brasil) y la provincia de Misiones (Argentina). El diseño utilizado fue el estudio de casos múltiples. La investigación se cumplió entre mayo y junio de 2020, se realizaron 20 (veinte) entrevistas a docentes y se utilizó el análisis de contenido categórico para conocer de qué modo se trabajó para garantizar la educación a los estudiantes rurales durante la pandemia. La necesidad de aislamiento social forzó el uso de tecnologías para mantener las actividades de enseñanza y aprendizaje en los contextos rurales que, desde antes de la pandemia, tenían dificultades en el acceso. Aunque las regiones de los países enfocados son diferentes y con diferentes apoyos legales, las dificultades para mantener las prácticas educativas de calidad y garantizar el acceso siguen siendo un desafío compartido de estos territorios rurales-campesinos argentinos y brasileños, donde la pandemia agravó las problemáticas preexistentes y donde persisten las dificultades y desigualdades. |
| Abstract: | Este artigo tem como objetivo descrever e trazer à tona as intervenções realizadas por professores para dar continuidade às aulas em salas de aula rurais durante a pandemia de COVID-19 em duas regiões da América Latina. Durante os meses de maio e junho de 2020, foi aplicado um estudo de caso múltiplo no estado de Minas Gerais (Brasil) e na província de Misiones (Argentina). Vinte professores foram entrevistados e a análise de conteúdo categorial foi usada para processar os relatos. As descobertas permitiram conhecer tanto as dificuldades presentes nas salas de aula rurais quanto a ineficácia e falta de especificidade territorial das políticas educacionais implementadas durante a pandemia. Por último, os relatos dos professores servem como um arquivo histórico que pode ser retomado e utilizado como guia para futuras intervenções. |
| Subject: | Educação rural COVID-19 Pandemia, 2020- Professores Brasil Argentina |
| language: | spa |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Publisher Initials: | UFMG |
| metadata.dc.publisher.department: | FAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO |
| Rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.identifier.doi: | https://doi.org/10.35362/rie9115562 |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/81027 |
| Issue Date: | 17-Mar-2023 |
| metadata.dc.url.externa: | https://rieoei.org/RIE/article/view/5562 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Revista Ibero-americana de Educação |
| Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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