A interferência dos sinais de pontuação em textos em prosa na proficiência de leitura oral

Abstract

Esta investigación analiza la interferencia de los signos de puntuación en textos literarios en prosa en la competencia de lectura oral. Se trata de una investigación primaria cualitativa conjugada con métodos de investigación cuantitativa (BROWN & RODGERS, 2002). El marco teórico-metodológico de ese trabajo se encuentra en la visión semiótica hjelmsleviana (Dahlet, 2006) y en la fonética acústica (Barbosa, 1999, 2006; Meireles, 2007; Matte, 2006, 2008). Su objetivo es: (1) a través de un mapeamiento de las funciones de los signos de puntuación presentes en dos textos literarios seleccionados y (2) del análisis acústico de éstos, buscar pistas que nos posibiliten averiguar cómo se da tal correspondencia. Para eso fue realizado un experimento con la participación de 10 sujetos entre 11 y 12 anos, alumnos del 5º curso del Centro Pedagógico de la UFMG. Los datos fueron grabados en audio con el auxilio del Programa Cool Edit 2000 y en video, con el uso de una filmadora digital Sony DCRHC28, en un laboratorio montado por la investigadora en el establecimiento de enseñanza. Con el auxilio del programa Praat 5.0.20 ©, fueron analizados los parámetros acústicos de la (a) duración observada y cálculo del z-score y z-suavizado de las unidades VV (Vogal-a- Vogal); (b) media y desvío estándar de los formantes F1, F2 e F3; (c) media y desvío estándar de la intensidad; (d) media y desvío estándar de la frecuencia fundamental f0 - y (e) cálculode la tasa de elocución (TE) de las frases y de los textos. A través del programa R, versión 2.5.1, se procesó el análisis estadístico ANOVA One Way y Multiway relacionando los factores extralingüísticos: hablante, sexo, función, amplitud, tipo y posición a las variables lingüísticas descritas. Los análisis demostraron que todas las variables poseen significación estadística en función de dos factores: hablante, sexo, función y puntuación. Solamente la variable F1 no demostró significación para el factor tipo. Con relación a la amplitud, sólo la intensidad y F1 demostró significación. De ese modo, se puede decir que: a) el sujeto,analizado bajo los factores hablante y sexo, interfirió directamente en los resultados obtenidos; b) cuanto al plan de expresión de la escrita, el tipo de texto es significativo, mismo los dos textos seleccionados siendo literarios y en prosa; c) las segmentaciones realizadas en el texto a través de la puntuación, y además, su clasificación funcional, también influencian los patrones lingüísticos; d) el sexo femenino parece demostrar mayor acuidad en la lectura de los signos de puntuación, ya que, los análisis realizados con relación a las variables TE, intensidad, f0 y z-suavizado mostraron significaciones estadísticas también cuandorelacionadas simultáneamente al tipo de texto, que por su vez, presentó patrones lingüísticos diferenciados. Los resultados demostraron que los signos de puntuación ejercen papeles que interfieren directamente en los patrones lingüísticos, siendo que el tipo de texto, el hablante,el sexo y la función de los signos de puntuación mostraronse más significativos en la relación con las variables lingüísticas.