Use este identificador para citar o ir al link de este elemento:
http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9AUJJ2| Tipo: | Monografias de Especialização |
| Título: | A abordagem conceitual no novo currículo de física do Estado de Minas Gerais |
| Autor(es): | Juvenor Alves Ferreira Junior |
| primer Tutor: | Carlos Eduardo Porto Villani |
| Resumen: | O presente ensaio, A Abordagem Conceitual no Novo Currículo de Física no Estado de Minas Gerais, tem como objetivo discutir os aspectos conceituais presentes no atual currículo de física do estado de Minas Gerais: o CBC de Física. Ao longo do trabalho apresentou-se uma reflexão em termos das dificuldadesque os estudantes podem apresentar na aprendizagem da física. A análise realizada no documento procurou balizar a discussão da proposta oficial entre duas formas dese abordar o conteúdo da física no ensino médio: abordagem matematizada e a abordagem conceitual. Em uma pesquisa bibliográfica realizada em anais de encontros de pesquisa, e periódicos nacionais da área sugerimos, a partir dessas duas formas deabordagens, a necessidade de desvincular tais dificuldades da disciplina de matemática e associá-las a aspectos relevantes e específicos do conhecimento físico escolar.Para se analisar o CBC de Física utilizou-se um instrumento de pesquisa e de ensino: os mapas conceituais, que permitiu tanto verificar as inconsistências conceituais da proposta quanto uma melhor visualização das virtudes e da complexidade das relações entre os conceitos físicos dessa nova e inovadora proposta curricular.Nossas analises evidenciaram a preocupação dos autores do CBC emabandonar os bastidores de uma ênfase nos cálculos matemáticos para tentar construir um currículo de física que, partindo dos conceitos mais ligados ao cotidiano dos alunos, pudesse se dirigir gradualmente a uma forma mais abstrata de pensar os fenômenos físicos e compreendê-los a partir da utilização de direfentes liguagensmatemáticas. Finalmente, os resultados deste trabalham sugerem a importância de explorar os mapas conceituais como um instrumento de ensino visando à melhoria do entendimento tantos dos professores quanto dos alunos sobre o características estruturantes dos conceitos físicos abordados no CBC que parece ser um currículo mais adequado para promover o desenvolvimento da compreensão do conhecimento físico numa abordagem mais conceitual e adequada a uma formaçãocientífica básica para todos. |
| Asunto: | Física Currículos Física Estudo e ensino (Primeiro grau) |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9AUJJ2 |
| Fecha del documento: | 18-dic-2010 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD |
archivos asociados a este elemento:
| archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| monografia_juvenor_vers_o_final.pdf | 500.71 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los elementos en el repositorio están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, salvo cuando es indicado lo contrario.